扶光小（xiǎo）說

第123章 沒人喜歡嗎？（第1頁）

　　欄杆邊隻（zhī）剩下一個人（rén），呆呆站在（zài）原地，半天沒能消化剛剛聽到的（de）驚（jīng）天（tiān）大消息。

　　他愣愣望（wàng）著匆匆逃離的背影，又茫然低頭看向一樓的兩個人影，小聲呢喃自語，滿臉不敢置信：“難道……是我看錯了？我居然（rán）誤會這麽久？？”

　　他以為癡癡凝望（wàng）的是溫柔可愛的。

　　萬萬沒想到，對（duì）方心心念念、滿眼愛（ài）意的人，居然（rán）是陽光帥氣的！

　　這個巨大的反轉，直接把徹底砸懵了。

　　與此同時，一樓的拍攝（shè）還在繼續，兩人完全不知道樓上剛剛上演了一場大型心動烏龍。

　　休（xiū）息凳上，對著鏡頭認真調整狀態，抬手輕輕碰了碰自己的嘴唇（chún），對著鏡頭輕聲說道：“我剛剛提前塗過潤唇膏了，嘴唇現在狀態很水潤，不會幹燥起皮。

　　接下來我教大家唇部提亮的小技巧。

　　來！鏡（jìng）頭聚焦到我的嘴唇這邊。”

　　“好（hǎo）的，我馬上聚焦！”

　　應聲，立刻雙手（shǒu）舉著手機，快（kuài）速調整鏡頭，為了（le）拍得更（gèng）清晰一點，她一點點湊近，鏡頭越靠越近，最後幾乎要（yào）把手（shǒu）機懟到的臉上。

　　屏幕裏，整張（zhāng）畫麵隻剩下模糊的（de）嘴唇，距離近得誇張。

　　看著幾（jǐ）乎貼到自己臉上的手機，瞬（shùn）間（jiān）無奈又好笑，忍不住吐槽出聲：“你湊這麽近幹（gàn）什（shí）麽？這麽近（jìn），看得清個（gè）鬼啊，完全（quán）看不清楚，好嗎？”

　　愣（lèng）了一下，聽話地（dì）點頭，歉意道（dào）：“對不起對不起（qǐ），那我不放大了（le），正常拍。”

　　“嗯，這段太離譜了，記得後期直接剪掉，別發出去。”無奈叮囑，眉眼（yǎn）帶著淺淺的笑意。

　　“好，我記（jì）住了。”認真應聲，重新調整好正（zhèng）常的鏡頭距（jù）離，繼續配合他拍攝（shè）。

　　三樓（lóu）欄杆邊，還沒（méi）回過神的，看著樓下配合的兩人，依舊滿（mǎn）腦子震驚，忍不住小聲嘀咕：“誒……這麽溫柔乖巧，居然沒（méi）人喜歡嗎？怎麽會這樣啊……”

　　心裏滿是費解，徹底顛覆了自己剛剛所有的（de）腦補。

　　上午的課程一（yī）節接著一節，不知不覺就到了英語課。

　　教室裏安安靜靜的，陽光（guāng）透過窗戶斜斜灑進來，落在課桌上，暖（nuǎn）洋洋的。

　　全班同學都端正坐好，認真聽著老師講課。

　　今天英（yīng）語課的內容是頻度副詞，屬於一般現在時態（tài）裏最基（jī）礎也（yě）最常用（yòng）的知識點。

　　老師站在講台（tái）中央，拿著課本，語（yǔ）氣清晰溫和，慢慢給大家梳理知識點：

　　“頻度副詞，主要是用來（lái）描述一（yī）般現在時態（tài）裏，一件事情發生的次數和頻率。大家（jiā）最常用的幾個，就是、、，代（dài）表總是、通常、經常。”

　　老師簡單帶過基（jī）礎詞匯之後，順勢提（tí）問延伸：

　　“那我再（zài）問大家，不常用、語氣更極致（zhì）一點的頻度副詞，還有哪些？”

　　教室裏安靜了（le）幾秒，零星有（yǒu）人小聲回答。

　　老師點點頭，接著細致講解：

　　“這裏重點（diǎn）講一個詞，。”

　　“放在一般現在時裏，翻譯為‘從不’，代表（biǎo）一個人的習慣、常態、從（cóng）來不會做這件事。但如果（guǒ）把它放（fàng）在（zài）現在完成時裏，意思就變了，代表‘從來沒有’，從過（guò）去到現在，一次都沒有發生過。”

　　為（wéi）了讓全班同學更直觀地（dì）理解這個詞的深層（céng）含義，老師特意舉了一個很戳人的例（lì）句。

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