扶光小說

23、第 23 章（第1頁）

　　楊帆開（kāi）始重新認識尼克（kè），不（bú）是以前把他（tā）當成一個物種來（lái）研究，也不是把他當（dāng）成情人去遐想。

　　她不知道尼克到底是什麽樣的，但是像以前把他當成情人太浪（làng）漫，也不切實際。把他當成研究對象又太冷漠。

　　她覺得要（yào）改善尼克跟（gēn）她之間這種扭曲（qǔ）的關係就應該（gāi）從現在開始（shǐ），越早越（yuè）好（hǎo）。

　　強迫尼克向人類一樣生活是錯（cuò）誤的，他可以學習人類（lèi）的（de）智慧，這有利於（yú）他們能在這（zhè）個原始的世界裏活得更安全，更方便。但這不代表他就應該像人（rén）類一樣（yàng）思考，模（mó）仿人類的一舉一（yī）動。

　　楊帆反省了自己這段時間的（de）作法和想法，她認為（wéi）自己的痛苦全都來（lái）自於（yú）她想（xiǎng）從尼克身上（shàng）找到‘人’的感情，她在用‘人’的（de）標準去要求他。可尼（ní）克不是人，他的一切對她（tā）來說是完（wán）全陌生的。

　　她要想知道（dào）真（zhēn）正的尼克是什麽樣，真的想跟（gēn）他一起活下去，她應該把尼（ní）克當成一張白紙，重新（xīn）認識（shí）他。

　　楊帆（fān）把（bǎ）以前那尼（ní）克的猜測全（quán）部（bù）推翻，她不能期待他對她（tā）有感情，她應該教導他學會感情（qíng）。她相信不管是人還是動物都是有感情的（de），隻是表達的方（fāng）式不（bú）同。

　　所以她和尼克最重（chóng）要的問（wèn）題還是（shì）溝通（tōng）。

　　她（tā）開始（shǐ）改變對尼克的方式（shì）了。

　　先從一（yī）些小地（dì）方做起。比如她（tā）想讓尼克過來時就一邊（biān）叫他：“尼克（kè）。”在他看她的時候一邊伸手招他過來一邊說（shuō），“過來。”

　　她（tā）想讓尼克記住幾種簡單的話。

　　“給我。”她向他要東西時就張開雙手，一邊抓握一邊說這兩個字。

　　“過（guò）來。”這個字最常說，她（tā）張（zhāng）開雙臂等他過來時就抱住（zhù）他。

　　“吃。”這個（gè）字伴隨的就（jiù）是食物，她每（měi）說一次就會喂他一（yī）顆野果或別的什麽。

　　‘火（huǒ）’和‘水’這兩個（gè）字也是用燃燒的火堆和溪水、雨水來教尼克的。

　　經過（guò）一（yī）段時間之後，‘尼克’、‘過來’、‘給我’這些話他記熟（shú）了，可是‘火’、‘水’、‘吃’這三個他弄混了，當（dāng）楊帆對他說‘火’時，他的反應是去（qù）打獵，然後升（shēng）火（huǒ）烤肉給她吃。‘水’和‘吃（chī）’也一樣，說‘水’時他就會去找溪水，說‘吃’的時候他去采野果。

　　楊帆本來是想用（yòng）最給引起尼（ní）克注意的東西開始教起（qǐ），現（xiàn）在這個結果也（yě）不知道是好是壞。目前的成果是她（tā）再叫他的時候隻要喊一聲就行了，動作什麽的倒是不用錯了。這說明他確實記住了（le）那些話代表的意思，雖然理解的有點問題。

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