病嬌鑒賞家未刪減版第26章全文閱（yuè）讀

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　　她站在那兒，身姿挺拔，昨（zuó）日的疲（pí）憊（bèi）感似乎（hū）已被完全（quán）消散。或（huò）者說，被一種更強大的專（zhuān）注力所覆蓋。

　　“我（wǒ）們（men）小組的報告主要圍繞以下幾（jǐ）個維度展開”她的聲音透過麥克風清晰（xī）地傳遍（biàn）教室，冷靜、清晰，邏輯嚴密。

　　在她熟練的操控下一幀幀切換，每一頁（yè）都設計精良，重點突出。

　　她引用（yòng）的數據信手拈來（lái），理論（lùn）分析層層（céng）遞進，案例（lì）結合恰到（dào）好（hǎo）處。

　　整個展示（shì）過程行（háng）雲（yún）流水，沒有一（yī）絲卡頓或猶豫，強大的氣場甚至讓（ràng）後（hòu）麵幾（jǐ）個小組（zǔ）的代表（biǎo）顯得有些緊張。

　　林軒在台下聽著，心裏不得不再（zài）次佩服。拋開那（nà）嚇人的嚴格（gé）和冷冰冰的態度不談，周安然的能力確（què）實是頂級的。

　　“綜上所述，我們認為…”周安然進（jìn）行（háng）著最後的總（zǒng）結陳詞，“我們小組的展示完畢，謝謝大家。”周安然鞠躬下台。

　　她的話音落下，教室裏隨即響（xiǎng）起了熱烈（liè）的掌聲。連講台上那位一（yī）向嚴肅的老教授，臉上都露出了顯而易見的讚賞神色。

　　“好，講的太好了！”教授推了推眼鏡，目光落在周安（ān）然身上，也掃過了台下與她同組的林軒。

　　“這一組的報告，無論（lùn）是前期研究的（de）深度、案例分析的廣度，還是最終呈現的邏輯性與完成度，都堪稱範本。”

　　“尤其是理論框架與實證數據的結合（hé），做得非常出色。周安然同學，還有林軒同學，辛苦了，做得很好！”

　　感受到周圍同學投來的目光，林軒下意識地挺直了背脊，臉上有點發燙，心裏卻莫名有（yǒu）點與有榮焉的竊喜。

　　雖然，其實多虧於周安（ān）然的功勞，要是沒有她監督，這麽個（gè）小組作業（yè）自己絕對就敷衍了事了。

　　他將目光投向講台側方正在整理（lǐ）資料的周安（ān）然，想（xiǎng）從她臉上找到一絲類似“合作（zuò）愉快”的默契，還朝她比了個大拇指。

　　然而，周安然（rán）隻是微微向教授頷首（shǒu），便抱（bào）著自己的東西，麵無表情地走下了講台。走向（xiàng）了她慣常的另一側的座位。

　　她安靜地坐下，微微低著（zhe）頭，額前幾（jǐ）縷碎發垂落（luò），在她冷白的側臉（liǎn）上投下（xià）小（xiǎo）小的陰影，沒有朝林軒的方向看過一眼。

　　仿佛剛才那場贏得滿堂彩的完美展示，與她身後那個名義上的“搭檔”毫無關係。

　　剛剛因為受到（dào）表揚而泛起的一絲微小波瀾，在（zài）林軒心（xīn）裏迅速平息下去。他看著她疏離的身（shēn）影，心裏那點小得意也消散了。

　　好吧（ba），果（guǒ）然如（rú）此。

　　“唉，自作多情。”林軒搖了搖頭。

　　本來和她也就隻有小（xiǎo）組作業這麽一個唯（wéi）一的紐帶，現在隨著展示結（jié）束也就（jiù）徹底（dǐ）消（xiāo）散掉了。

　　他們重新變回了偶爾會（huì）在課堂上看到彼此，卻不會再有交集的熟悉的陌生人關係（xì）。

　　罷了罷（bà）了（le），愛（ài）咋咋滴。

　　林軒也索性不再多想，在課堂剩（shèng）下的時間（jiān）裏，他也就和一旁的舍友打打趣，還有（yǒu）閑（xián）心點評其他小組的展示。

　　“這個動畫也太多了吧，眼花繚亂的”他壓低聲音對旁邊的趙鵬嘀咕。

　　趙鵬深以為然地點點頭（tóu）：“而且講得（dé）磕磕巴巴，跟你組的周冰山一比，高下立判啊。”

　　“那是，也不（bú）看是誰的”林軒話說一半，把“搭檔”倆個字給咽了回去。

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