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社會三階層（céng）的思（sī）想層次。（第1頁）

　　談到社會三（sān）階層的思想層次，我想借用一個形（xíng）象的比喻：就好像人從小到大的成長過程。下麵我們來進行具體的分析。

　　基層社會就像幼兒園，事情要分的一清（qīng）二楚。

　　基層（céng）社會的人其實就像（xiàng）幼（yòu）兒園的小朋友一樣，他們每天都做單項選擇題，我們看（kàn）到幼（yòu）兒（ér）園的阿姨天天告訴小朋友（yǒu），這個（gè）大灰狼（láng）是壞人，小白兔是好人，這（zhè）件事是對的，那件事是錯的。所以他們認為，人不是好人（rén）就是壞人，事情不是好事就是壞事。其實人在剛開始認知事物的時候，對錯（cuò）很重要，因為這會直接影響到他將來的價值觀，所以從小（xiǎo）就要有正（zhèng）義感，做個好人，這樣才能做一個對社會，對國家有貢（gòng）獻（xiàn），有價值的人。但是，基層社會的心理狀態完全（quán）滯留在這種對人的認知的萌芽階段，他們會（huì）很簡（jiǎn）單的判定事物，他們判定事物往往（wǎng）不去考慮到更深入的東西，所以隻會看表麵現象。在對錯分明的觀念指導下，他們會（huì）說一些出格的話，會做一些出格的事，這就是我們常常講的“童言無忌”，但（dàn）是人一生隻停留在這個階段是很可悲的。

　　中層社會就像中學，事物是可以多項（xiàng）選擇的，同一個事物有不同的詮釋。

　　中層社會就好像人到了中學，老師會告訴（sù）他們對錯是沒有那麽分明的（de），這裏引用金庸先生說過的一句話：“這世界上沒有絕對的好人，也沒有絕對的壞（huài）人。隻有有缺點的好人，和（hé）有優點的壞人（rén）。”中層社會對社會的認知，從單（dān）項選擇題（tí）變成了多項選擇題，他們會稍微複雜的去（qù）分析人，認識人，從而知道那個人有哪些缺（quē）點（diǎn）和優點，為人處世達到揚長避短。中層社會的確比（bǐ）基層社會的認識更進一步（bù），但是還是遠遠不夠（gòu）的，因為他們隻是從個人角度來分析，甚至是以自己的利弊得失為出發點，完（wán）全是為了自己考慮。這（zhè）樣做的結（jié）果是（shì）他們認（rèn）識事物（wù）隻（zhī）在自己主觀（guān）的圈（quān）圈裏打轉，所以他們的（de）格（gé）局就（jiù）不會很大。

　　高（gāo）層社會就像大學，事物本身沒有（yǒu）標準答案，所謂的答案都（dōu）是人為強（qiáng）加上去的定義。

　　高層社會就（jiù）好像人讀（dú）到（dào）了大學（xué），大學老師出題從來是（shì）不給（gěi）答案的。因為這世界上根本沒有標準答案，人類在進步，所以現在的答案必會被以後的（de）答案所推翻。就好像天要下雨一樣，天下雨的時候有人（rén）罵，天不下雨的時候也有人罵，可（kě）是天還是該下雨就下雨，該晴（qíng）天就晴天，完全不以人的意誌為導向。也正是因為陽光雨露滋（zī）榮萬物，所（suǒ）以我們的世界才多姿多彩。所以高（gāo）層社會知道一個道理：當你的思維很固（gù）執的時候（hòu），離錯誤就不遠了；當你給一件事情下定義的時候（hòu），思想就開始僵化了（le）。所以他（tā）們會暫時的保留（liú）一些意見，同時他們會用發展的眼光來看問題（tí），這樣才能跟得上時代的變化，才能（néng）做到與時俱進（jìn）。

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