何老師（shī）：與你相隨半生全文免費（fèi）閱讀第133章四世同堂30全文閱讀

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　　白提出疑問：我有個問題，按照這個空間（jiān）穿梭的方式，是隻有何船長一個（gè）人在往下（xià）掉，還是（shì）......

　　允安拿起何老師遞過來的《鼓浪嶼號傳說》念道：這個傳說裏寫著：時空多重重（chóng）疊，所（suǒ）有照片中的人都將會跌落到照片中最底層的世界。

　　張（zhāng）理解了這個設定：也就（jiù）是說，原本歲的何船（chuán）長是想回到5年前（qián）有媽媽（mā）和（hé）安安的世界，但因為當時的照（zhào）片裏已經抱著另一張照片了，所以就一路跌到了最底層。

　　撒老師（shī）發現了（le）一個關鍵問題：那如果是這樣的話（huà），會（huì）有一個問題——有兩張照片的我，是不是兩個我都一同跌落到最底層了？

　　白確（què）認。

　　所以裏麵一共有三個我？撒老師追（zhuī）問。

　　連同（tóng）歲的（de）我？

　　允安笑著（zhe）看著兩人魔性的對話。這時何老師（shī）補了一句：你沒有（yǒu）看見嗎（ma）？已經（jīng）掛了一（yī）個。

　　哈哈哈哈......櫃子裏（lǐ）躺著的那個。允安忍俊不禁。

　　好的，現在這個時（shí）空穿梭的大致情況已經理清了。何老師（shī）總（zǒng）結道。

　　張開始梳理：接下來我（wǒ）要列出，所有（yǒu）人被傳（chuán）送到這個時空最底層（céng）的具體人數。

　　何船長的話有：1歲的、歲的和歲的。

　　撒金剛有：歲、歲，以及歲。

　　白譜有：歲和歲。

　　有：歲和歲。

　　允安立即抓住重（chóng）點：所以（yǐ）我們現（xiàn）在要投出的其實就是（shì）何船長，對（duì）不對？

　　何老（lǎo）師點頭，現在大家都知道是我把我自己（jǐ）殺了（le），對吧？

　　對呀，那就投票吧。撒老師說。

　　今天（tiān）的難點就在於，何（hé）老（lǎo）師解釋道，你們現在要投出的其實是：到底是歲的我殺了歲的我，還（hái）是歲的我殺了歲的我。

　　這番話成功地把眾人都繞暈了。

　　允安想起一（yī）個重要細節：可是我記得不是還有個幫凶嗎？

　　對，是有（yǒu）一個幫凶。白確認，如果（guǒ）是歲的何老師把歲（suì）的何老師給殺了的話，就得（dé）投兩個人。

　　撒金剛繼（jì）續梳理：所以（yǐ）我們現在需（xū）要弄清楚，如果說是歲的（de）何船（chuán）長把歲的何船長反殺了（le）的話，那麽那個幫凶就隻有可能是白（bái）譜、我或者中的一個，因為我們三個去看了電影。

　　允安分析道：我覺得（dé）應該可以排除，她是不知（zhī）道有這個傳說的。一旁的點頭（tóu）確認。

　　何老師提（tí）出關鍵問題：我想（xiǎng）問一下，所以（yǐ）到現（xiàn）在到底有（yǒu）多少個人是知道（dào）這個傳說（shuō）的？

　　白回答：底層的兩個人應該是（shì）不知道的。他指的是井邦和張（zhāng）二副兩兄弟。

　　撒老師補充（chōng）：歲的我是知（zhī）道的（de），但（dàn）現在是歲的我，所以我是不知道的。

　　白總（zǒng）結：知（zhī）道的隻有歲的我和歲的撒老師（shī）。所以我們（men）兩個人（rén）當中（zhōng），有一（yī）個人是不是我們所說的那個年（nián）齡的人（rén）？

　　撒老師堅（jiān）定地說：反正我是沒有說（shuō）謊的，我完全不知道這個故事。

　　這個關於誰知道傳說的追問，讓幫凶的身份開始（shǐ）浮（fú）出水麵。

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