何老師：與你相隨（suí）半生全文免費閱讀（dú）第509章（zhāng）畢（bì）業悸49全文（wén）閱讀

扶光小說>何老師：與你相隨半生全文免費閱讀 > 第509章（zhāng）畢業悸49（第1頁）

　　張呱點點頭，將允安的證據部分暫告結束，轉向其他一些零散但可能至關重要的發現。“下（xià）麵，我還有幾個目前看起來相對孤立，但很（hěn）可能與核心sharen手（shǒu）法相關的證據。”

　　他（tā）展示了一張實驗室的照（zhào）片：“我在學院實驗室的二樓，發現了一種叫做‘綽綽有魚線’的特殊魚線，說（shuō）明書上標注其（qí）最大承重可達兩百五（wǔ）十斤，足以吊起一個成年人。旁邊還有（yǒu）幾（jǐ）個已經充好氣的氫氣（qì）球，用的是同款魚線捆綁（bǎng）。”

　　他頓了（le）頓，誠（chéng）實地（dì）說：“這顯然是有用處的（de）裝置，但具體（tǐ）如何應用於本案，我還沒有完全想明白。”眾人看著照片，臉上都浮現出思索的神情。

　　“這肯（kěn）定是我們接下來需要解（jiě）開的關鍵謎團之一。”何老師肯定道，將其列為重點。

　　張呱（guā）又展示了另一張照片，是城堡內部某處牆壁裝飾畫的局部。“在這麵牆的幾幅裝（zhuāng）飾（shì）畫中，最右下角這一幅，描繪的（de）是學校城堡（bǎo）。

　　但仔細看，城堡的塔尖位置，有一個（gè）不自然的凸起，摸上去是金屬質地，像是一個隱藏的磁鐵吸盤。這顯然是一個機關，但我（wǒ）還沒有找到觸發（fā）或破解它的方法（fǎ）。”

　　“嗯，這個也需（xū）要二搜時重點探查。”何老師記下。

　　最後，張呱又拋出了一個關鍵信息：“另外，我在代理（lǐ）主任辦公室的抽屜裏，找（zhǎo）到了（le）我們本屆所有畢業生的（de）結業證書。”

　　他目光掃過（guò）在（zài）場的本屆（jiè）畢業生，“我們所有人的證（zhèng）書，簽發日期都是（shì）年1月日，也就是原（yuán）本預定的畢業日期。但是，隻有一個人（rén）的（de）測評成績被修改過。”

　　他停頓，看向無敵大山：“那就是無敵大山同學。在1月日簽發（fā）的原始證書上，他的成績是‘小星星’。

　　但在1月日——也就是三天前，這份證書上的成績被甄白雪親筆修改成了‘小花花’。”

　　“為什麽啊？”戚冰立刻看向（xiàng）無敵大山，眼中充滿（mǎn）了不解。

　　無（wú）敵大山自（zì）己也一臉茫然，攤（tān）手道：“我（wǒ）不知道啊！這你們得問甄白雪去，她改的，我完全（quán）不知情！”

　　何老師按照（zhào）流程（chéng），向張呱提出最後一個（gè）問題：“那麽，基於你目前所有的搜查（chá）和了解，你有懷疑的對象（xiàng）嗎？”

　　張（zhāng）呱思索了一（yī）下，搖了搖頭（tóu）：“還沒有（yǒu）明確的指向。不過……”他下（xià）意（yì）識地分析道，“從作案手法來看（kàn），可能需要一（yī）定的知識儲備和（hé）動手能力（lì），比如了解（jiě）魚線（xiàn）承重、可能涉及機關設計等。

　　不同的人學習的課程不同，接觸實驗室等場所的機（jī）會也不同，這些或許可（kě）以作為考量的（de）方向。”他說話時，目光無意間掠過（guò）無敵大山——這位（wèi）自稱精通木工（gōng）和器械製作的“力量擔當”。

　　誰知這一瞥正好被無敵大（dà）山捕捉到，他頓時像被踩了尾巴，不滿地嚷嚷著：“誒！你看著我分析（xī）是什麽意思？”

　　張呱連忙解釋：“我隻是在（zài）客觀分析可能性。誰的技能或課程更可能與此相關，誰的嫌疑相對就（jiù）會上升，這（zhè）是一（yī）個（gè）合理（lǐ）的排查方向。”

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