何老師：與你相隨半（bàn）生全文免費閱讀第355章手語1全文閱讀

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　　暮春的早晨，陽光透過特（tè）殊教育機（jī）構的窗欞，在訓練室的地（dì）板上灑下溫暖的光斑。

　　允安坐在一（yī）群聾啞學生之間，雙（shuāng）手在陽（yáng）光下輕盈起舞，用手語（yǔ）向大家問好。這是她第（dì）一次完全沉浸在無聲的世（shì）界裏，卻感受到前所未有的連接。

　　一個月前的那個夜晚，允安在網絡上（shàng）偶然看到一個名叫（jiào）“小星辰”的（de）啞巴兒童（tóng）的視頻。

　　視頻中，五歲的小女孩用手語表達著對世界的熱愛，那雙會（huì）說話的眼（yǎn）睛裏（lǐ）盛滿了渴望。

　　小女孩用手語說：“我夢想有一天，能和大家自（zì）由（yóu）地交談。”這個視頻深深觸動了允安，她當即決定去學習一下手語，嚐試走進這個無（wú）聲卻豐富的世界。

　　所以，允（yǔn）安去到了一家專業的手語培訓機構去學習基礎的手語（yǔ）。允安剛開始學習時曾向何老師說過:“我學習手語不隻（zhī）是（shì）為了交流，更是為了能夠理解聾（lóng）啞兒童的世（shì）界。”

　　訓練室裏，允安的雙手像隻亂飛的蝴蝶，笨拙地嚐試著每（měi）一個手勢。手語老師則耐心地糾正她的動作，從基本的字（zì）母（mǔ）到手勢，再到簡單的詞（cí）語。

　　一（yī）個叫小雨的小女（nǚ）孩輕輕的碰了碰允安的（de）手，用手（shǒu）語（yǔ）比劃：“姐姐你別急，可以慢慢來。”那（nà）雙明亮的眼睛裏盛滿了鼓勵。

　　何老師站在訓（xùn）練室後方，目（mù）光始終（zhōng）追隨著妻子。當他看到允安因記不住複雜的手（shǒu）勢而露出（chū）困惑的神情時，便悄（qiāo）悄用手機錄（lù）下手語老師的動作，準備回（huí）家後（hòu）陪她一起練習。

　　這一（yī）天的課程結束時，允安的筆記本上畫滿了各種手勢的圖示。回家的車（chē）上，她的手（shǒu）指都在空中無聲地舞（wǔ）動，複（fù）習著當天學到的內容。

　　“寶兒~，很難（nán）！是（shì）不是（shì）。”何老師輕聲的問。

　　“難！炅炅~，我突（tū）然覺得我們（men）很幸運。平時我們習以為常的聽說，對他們來（lái）說卻要付出百倍努力才（cái）能得到。”允安點點（diǎn）頭肯定道。

　　當（dāng）晚，何老（lǎo）師發現允安在書房裏對著教學視頻反複練習。何老師煮了杯熱牛奶放在允安桌邊給他，但沒有打擾到她的專注。

　　一周後，允安（ān）終（zhōng）於迎來了第一個突破。她已準確無誤地用手語表達出一個完整的句子時，整個教室的學生（shēng）都為她鼓起掌來。

　　用手語表（biǎo）達的掌聲，是高舉過頭頂、輕輕晃動（dòng）的手指，像風中搖曳的花束。

　　“姐姐，你很棒。”小雨（yǔ）還用手語對著允安說（shuō），眼睛裏閃著光。

　　之後，允安開始學習更多的手語姿勢。她在手（shǒu）機裏也下載了教學視頻，把常見的手語圖示設置成手機壁紙。

　　何老師（shī）也（yě）跟著學了起來，夫妻倆的日常有時（shí）候（hòu）也會夾雜著簡單的手語動作。

　　“吃飯”——右手做碗，左手做筷；

　　“晚（wǎn）安”——雙（shuāng）手合十貼於耳側；

　　“我愛你”——右（yòu）手撫心，然後指向（xiàng）對方。

　　……

　　又經過了三個月（yuè）的係統學習，允安已經掌握了基（jī）礎的手語，起碼能夠和聾啞兒童用手語交（jiāo）流了。

　　之後，允安開始每月固定（dìng）三天到特殊教育機構做義工。她用手語和學生（shēng）們自如（rú）交流（liú）的樣子，讓何老師既驚訝又感動。

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