就在這時,何老師突然將話頭引向了張本人,他的語氣平和,卻帶著一種不容回避的力量:“張(zhāng)二副,關於電擊這件事(shì),你可不可以也講(jiǎng)講?”他一邊說,一邊習(xí)慣性地用(yòng)手撐住下巴(bā),擺出認真傾聽的姿態。
允安的視線原本也被何老師那雙骨節分明(míng)、修長好看的(de)手所吸引,甚至有些走神地想著這雙手若是握(wò)在掌心的(de)感覺該多好,不禁有些星星眼。
直到那雙手忽然在她眼前放(fàng)大——何老師自然地伸手,輕輕將她的腦(nǎo)袋轉向正前方,示意她專(zhuān)心。
允安下(xià)意識地抓住那隻即將(jiāng)收回的手,握在手中(zhōng)下意識地把玩了一下,隨即反應過來趕忙鬆開。
她並未捕捉到何(hé)老(lǎo)師嘴角那(nà)一閃而過的笑意,再抬頭時,隻見他已恢複(fù)了一臉嚴肅又專注地看著張。
允安也立刻收斂(liǎn)心(xīn)神,配合著何老師之前提供的線索,對張說:“因為在你的房間裏,我們(men)發現了超級電流裝置。”何老師補充道:“而(ér)且裝置裏麵是空的。”
麵對確鑿(záo)的證(zhèng)據和兩人的追問,張似乎放棄(qì)了抵(dǐ)抗,直(zhí)接承認(rèn):“是我幹的(de),就(jiù)是我電的。”
何老師追問細節:“你怎麽弄的?”
“我就是(shì)直接把那個電擊裝置綁在了他的椅子上,”張描述著過程,“通了電之後,他就……被電死了。”
“是在零點三十分,對嗎?”何老師確認時間點。
“對,零點三十分。”張肯定地回答。
張繼續梳(shū)理其他線索:“然後,在白譜那裏,我們還發現了一張照(zhào)片,上麵寫著‘我怎麽可以輸給他們幾個三流選手’。並且,有連續四張照片顯示(shì),他的手都變成了(le)這種狀態……”
允安適時地(dì)接話,用一個形象的詞概(gài)括道:“雞爪手。”
她(tā)和何老師交換了一個眼神,彼此都看到了對方眼中了然的笑(xiào)意,顯(xiǎn)然這(zhè)個發現指向了另一個重要的(de)秘密。
張順著這個線索,向相關當事人提出了尖(jiān)銳的問題:“我就是想問一下,今(jīn)天比(bǐ)賽的時候,你是不是(shì)作弊了(le)?”
“老實交代!是不是作弊了!”
何(hé)老師話音落下,參(cān)加(jiā)比(bǐ)賽(sài)的其他三人目光齊刷刷投(tóu)向白,臉上寫滿了“坦白(bái)從寬(kuān),抗拒從嚴”的審視意味。
被圍在(zài)中心(xīn)的白倒是頗為鎮定,甚至帶著點慣有(yǒu)的調侃反問:“作沒作弊,你們看不出來嗎?”
這話瞬間逗樂了(le)在場的(de)幾個(gè)人,連允(yǔn)安也忍不住彎了(le)嘴角——想起他之前“隔空彈琴”的誇張表演,確實(shí)讓人忍俊(jun4)不禁。
何老師立刻配合地伸(shēn)出自己(jǐ)的手,模仿(fǎng)著白當時那略顯浮誇的彈奏(zòu)動作,添油加醋道:“手都在這裏呢!”
允安也跟著補(bǔ)刀,語氣裏帶著笑意:“可厲害了,隔空彈奏。”
玩笑(xiào)歸玩笑,何老師隨即亮出了關鍵證據:“我這裏有‘雞(jī)爪粉’的(de)包裝袋,是在白譜的房(fáng)間裏(lǐ)發現的。說明上寫著,手部觸碰(pèng)此粉後(hòu),關節會(huì)迅速變得僵硬。”他頓(dùn)了(le)頓,目光轉向允安,意有(yǒu)所指,“這和親愛(ài)的你給甄會(huì)彈下的藥,來源(yuán)似乎(hū)一致哦~”
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