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吃得苦中苦方為人上（shàng）人服務（第1頁）

　　張執前（qián）在座位上輕輕（qīng）挪動，似（sì）乎對（duì）正在進行的表彰儀式感到有些不耐（nài）煩。

　　他小聲地嘟囔了一句：“真會水時（shí）間。”聲音雖小，卻足夠讓旁邊的人聽到。

　　話音剛落，他的頭（tóu）上又挨了（le）高蘇瑤老師輕（qīng）輕的一敲（qiāo）。

　　“給（gěi）我閉嘴。”高蘇瑤老師的聲音雖低，但語氣中的嚴（yán）肅不（bú）容置疑。

　　張執前吃（chī）痛地揉了揉（róu）頭，小（xiǎo）聲抗議道：“我這是發表個人意見。”

　　高（gāo）蘇瑤老師轉（zhuǎn）過頭，用眼神告訴他現在不是發表個人（rén）意見的時候：“不準發表。”

　　在接下來的（de）時間裏，表彰儀式繼續進行。

　　大約半個小時裏，許多（duō）同學（xué）陸續上台，接受著（zhe）來自校長和師生們的掌（zhǎng）聲與讚譽。

　　他們臉上洋溢著自豪和喜悅（yuè），享受著這一榮耀時刻。

　　然而，在這些被表彰的同學中，並沒有張（zhāng）執前的身（shēn）影（yǐng）。

　　他靜靜地坐在座位上，目（mù）光（guāng）平和（hé），對周圍的一切並不感到特別在意。

　　校長的聲音在體藝館內回蕩，他的話語充滿了鼓勵和期（qī）望：“這次沒（méi）考好的同學們，不要氣餒。下次再接（jiē）再（zài）厲，我相信你們一定能夠榜上有名。你（nǐ）們來到了法容一中（zhōng），這（zhè）本身就代表著你們是法（fǎ）容一中的希望（wàng），是法容最優秀的學生。你們是在父母的期待中來到這（zhè）裏，為了（le）學習知識，為了實現（xiàn）夢想（xiǎng）。”

　　然而，張執前似乎對這種鼓舞人心的言辭並不買賬。他的嘴角勾起了一抹不屑的笑意，小聲地（dì）抱怨（yuàn）道：“這雞湯我在初中就聽膩了，能不能換一套說辭？”

　　他的直白（bái）和不滿再次引來了高蘇瑤老師的目（mù）光。

　　高蘇瑤老師的眼神中帶著一絲警告，她再（zài）次輕輕地敲了（le）敲張執前（qián）的頭：“最後警告一次。”

　　她的動（dòng）作雖然輕柔，但（dàn）足以讓（ràng）張執前感受到（dào）她的嚴肅和決絕。

　　張執前吃痛地捂了捂頭，他的表情中帶著一絲不滿，但（dàn）也（yě）知（zhī）道自己的抗議是徒勞的。

　　他嘟囔了（le）一聲，最終選擇了沉默，將（jiāng）注意（yì）力重新轉向了台上的校長。

　　校長似乎並（bìng）未注意到台下的小插曲，他的演講依然在繼續，他的話語中充滿了（le）對未來的憧憬和對學生們的信任。

　　而台下（xià）的同學們，大多數仍然被校長的話所鼓舞，他們（men）的眼（yǎn）神中閃爍著對未來的希望和對（duì）成功的渴望。

　　校長站在講台上（shàng），他的聲（shēng）音在體育館內回蕩，傳遞著每一位新生的耳中。

　　他（tā）頓（dùn）了（le）頓，手指輕輕地撩（liáo）撥了一下那日漸（jiàn）稀疏的頭（tóu）發，這個小動作透（tòu）露出他內心的一絲緊張或是習慣。

　　接著，他舉起礦泉水（shuǐ）瓶，大大地喝（hē）了一口，仿佛是（shì）要用水的（de）清涼來滋潤他即將繼續的長篇大論。

　　隨（suí）後，校長清（qīng）了清嗓子，這個動作似乎是（shì）一個信號（hào），預示著他即將要傳達重（chóng）要信息。

　　他的聲音變得更加堅定和清晰:“各位同學們，初中已經成為曾經，凡所過往，皆為（wéi）序章。”

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