早上第一節課,任課(kè)老師公布了這學期的第一次方案設(shè)計的題目是咖啡,多人小組合作,自由組合。
中(zhōng)午吃飯的時候,四個人說(shuō)起了方案設計,很自然,這四個人要一起做這(zhè)個(gè)方案。
“要不要(yào)喊上桐桐?張宇彤休(xiū)學了,桐桐一個人。”玥希提議道。
“都行。”林遠說,君赫(hè)也點點頭(tóu)。
“我給她(tā)發個信(xìn)息問(wèn)問。”王曼給桐桐發信息問方案(àn)的事,很快收到了(le)拒絕的信息(xī)。
“她說和程蓓(bèi)她們一起做,估計還是在生昨天的氣(qì)吧(ba)。”王曼說。
玥希(xī)一邊吃豆角,一邊呆呆(dāi)地看著王曼說:“本來就是,還怕別人說呢。”
林遠說:“你們這些小孩(hái)兒,一會兒好的要命,一會兒又不高興的。”
君(jun1)赫一邊把自(zì)己盤中的梅菜扣(kòu)肉夾給玥希,一邊(biān)問:“你又幹(gàn)啥惹人(rén)家生氣了?”
“昨天她請我們(men)吃蛋糕,說她男朋友買的,我(wǒ)們看(kàn)了她男朋友的照片,問那個人的年齡,她說(shuō),後來就不高興了。”
“那確實有(yǒu)點大,兩(liǎng)人差了十六七歲呢(ne)。”
“那人看著西裝革履的,像小說裏的精(jīng)英人士,公司高管的那種。”玥希說。
“如果那人(rén)是真實的優秀,也挺奇(qí)怪的,那麽成(chéng)功的人遇到(dào)的也都是成功的,社會上成功的人士,起碼不(bú)會有那麽多(duō)的代溝,現在的人多現實啊。”王曼說道。
“別人的事不多幹預。”
吃完飯,四個人來到一家(jiā)肯(kěn)德基,餐廳裏彌漫著炸雞(jī)和薯條的香氣。孩子們的歡聲笑語和人們的交談聲交織在一起,營造出一種輕鬆愉悅的氛圍。
四個人找了一個相對安靜的角落坐下,麵前的桌子上(shàng)攤開了筆記本和資料(liào),每個人的眼神中(zhōng)充滿(mǎn)了專注和(hé)期待,君赫微微皺眉,手中握著筆,若有所(suǒ)思地講著自己的思路,玥希輕托著下巴(bā),目光在筆記本和夥伴之(zhī)間來回移動,王曼用手指輕敲著桌麵,時(shí)而點頭(tóu)讚同,時而提出自己想(xiǎng)法,林遠一邊翻閱著資料,一邊看看君赫的大綱。
聽著王曼的發言,林遠呲(cī)著(zhe)大牙笑嘻嘻地誇獎道(dào)“曼曼,你(nǐ)好厲害,思路這(zhè)麽清晰。”
玥(yuè)希撇(piě)撇嘴說:“遠哥,瞧(qiáo)你一臉不值錢的崇拜,這是君赫的整體(tǐ)框架思路。”
商討半天,有了大致(zhì)的方案思路框架,四個人收拾東西準備(bèi)離開,林遠問了句:“咱們討論咖啡的問題,怎(zěn)麽不去瑞幸呢?”
“怕人家以為(wéi)同行去砸場子的。”
“瞧君少多帥,人家會以為君少要收購呢。”四個人一下都笑了。”
“要不要去超市買點兒咖啡?”君赫建議道。“再從口味方麵探討一下?”
“感覺跟優秀的人一起,進步(bù)真是快呀,君赫做方案的能力真(zhēn)強,方案這麽完美了,還要去完(wán)善。”王曼(màn)說道。
“逛逛超市(shì)放鬆(sōng)一下大腦吧,看看各種各樣的咖啡,也許還能有些靈感,完善一下方案。”君赫說道。
“君少,你確實很牛,什麽事情都(dōu)做到盡善盡美的(de)。”林遠(yuǎn)說(shuō)
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