我盯著桌(zhuō)上(shàng)那封信,沉(chén)默了幾秒。
“林老師,你以為你(nǐ)贏(yíng)了嗎(ma)?別高興太早。你做過什(shí)麽心裏清楚,別(bié)逼我把那些事抖出去。到時候別說當老師了,你在這個城市都待不下去。”
我反複看了兩遍,把信紙重新折好,放回信封(fēng)。
走(zǒu)進教室的時候,我特意掃了一(yī)眼沈姍(shān)姍的座位。
她正低著頭看書,乖巧(qiǎo)得(dé)像一隻小白兔。
但我知道,這封(fēng)信(xìn)十有(yǒu)八(bā)九(jiǔ)跟她脫不了幹係。
【係統,信(xìn)已經放到他桌上了。你說他看到了沒有?】
沈姍姍的心聲(shēng)毫無預兆地鑽(zuàn)進我的(de)耳朵,帶著一絲試探和緊張。
【根(gēn)據監測,他今早進入辦公室後,在桌前(qián)停留了約四十(shí)秒。以正常人的閱讀(dú)速度推算,他應該已經看完了信的內容。】
【那他的反應呢(ne)?有沒有害怕?有沒有(yǒu)慌張?】
【很遺憾,宿主。他的心率沒有明顯波動,表情沒有異常(cháng)。從行為學(xué)角度分析,這封信似乎沒有對他造成預期中的心理衝擊。】
【那怎麽辦(bàn)?總不能就這麽算了吧!我連租教室的錢都(dōu)打水漂了,我媽(mā)昨天回去還罵了我一頓,說(shuō)我在學校不安分,害她在校長麵前丟臉!我咽不下這口氣!】
【宿主稍安。既然恐嚇信無效,那(nà)就換一種方式。我們可以從輿論(lùn)入手,不需要證據,隻要把水攪渾就夠了。】
沈姍姍沉默了幾秒,隨後在心裏發出一聲得意的笑。
【係統,還是你聰明。那就按你說的(de)來。先從班裏的同學開始,慢慢(màn)往外擴散。我就不信,他能堵住所有人的嘴!】
我站在講台上,手裏的粉筆差點被我捏斷。
原來(lái)如此。
威脅不成,就來造謠。
等謠言傳開了,就算最後澄清了,我的名聲(shēng)也毀了。
到那時候,誰還記得我是清白的?
我(wǒ)深吸一口氣,把翻(fān)湧的怒火壓回(huí)心底。
麵上,我依舊掛著(zhe)那副(fù)溫和(hé)的笑,拿起粉筆在黑(hēi)板上(shàng)寫下今天的課題。
“同學們,今天我們(men)講作(zuò)文。上次(cì)模擬考的作(zuò)文題,大(dà)家普遍寫得不(bú)太好,普遍存在一個問題……”
我講得行雲流水,和平時沒有任何(hé)區別。
但(dàn)我的餘光一直留意著沈姍姍。
她低著頭,看似在認真記筆記,嘴角卻掛著(zhe)一(yī)絲若有若無的得意。
【係統,你(nǐ)說得對(duì)。硬碰硬不行,那就來(lái)軟的。我就(jiù)不信,他能在謠言裏全身而(ér)退。】
【宿主英(yīng)明。輿論戰的重點在於持(chí)續性和隱蔽(bì)性(xìng)。建議宿主(zhǔ)每天隻(zhī)放出一小(xiǎo)部分信息,讓謠言像涓涓細流一樣滲透,不(bú)要(yào)一次性拋出太多,以免引起懷疑。】
【知(zhī)道了知道了。我今天先跟同桌吐槽一下,說林老師看我的(de)眼神(shén)不太對勁。女孩子之間傳這種事最快了。】
我在黑板上寫字的手(shǒu)微微一頓,粉筆在黑板上(shàng)劃出一道不自然的痕跡。
我很(hěn)快(kuài)調整過來,繼續往下寫,仿佛(fó)什麽都沒發生。
但我的腦子裏已經在飛速運轉了。
沈姍姍,你想玩輿論是吧?
那就看看,這輿論到最後到底會燒到誰身上。
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