被迫成癮（校（xiào）園（yuán）高H）最新章節列表（biǎo）向老師傾述自己被別人“欺負”了全文閱讀

扶光（guāng）小說>被迫成癮（校園高H）最新章節（jiē）列（liè）表 > 向（xiàng）老師傾述自（zì）己被別人“欺負（fù）”了（第1頁）

　　王爍（shuò）半躺在椅子裏，手（shǒu）裏捧著平板玩遊戲（xì），聽到有人呼喚自己的名字，立即放下架在辦公桌上的（de）大長腿。

　　學校的心理谘詢室（shì）幾乎（hū）成了擺設，哪（nǎ）想到有學（xué）生找上門，何況他隻是（shì）友情替（tì）班一天，好巧不巧遇到班裏的學生。

　　“湘（xiāng）草，有什麽事嗎？”王（wáng）爍把（bǎ）平板放到一（yī）邊，恢複老師該有的正經模樣。

　　“可以找個隱蔽點的地方說嗎？”艾湘草咬咬下唇，有點（diǎn）難（nán）為情，似乎擔（dān）心（xīn）有人闖進來，聽到自己的心聲。

　　經過閱覽區，沙（shā）盤遊戲區，和團T活動區，王爍帶她（tā）來到個T谘詢室，並T貼地合上門，見她一臉拘（jū）束地站著，示意她坐（zuò）到（dào）寬大的（de）沙發裏，給她倒了一杯溫水。

　　空（kōng）氣中響（xiǎng）起班（bān）得（dé）瑞的音樂，音（yīn）量恰（qià）到好處，讓（ràng）艾湘草慢慢地放下戒備。

　　王爍（shuò）坐到她身邊，手裏也端著一杯（bēi）水，耐心地等她開口。

　　這個孩最近不對勁，他早看出來了，卻沒料到他們會（huì）在（zài）這裏相遇。

　　“老師……我覺得自己患了斯德（dé）哥爾摩綜合征。”艾（ài）湘草怯（qiè）生生地望著身邊高大的成年男（nán）人。

　　王爍一口水差點噴出（chū）來。

　　他連忙放下杯子（zǐ），半開玩笑地問：“你知道（dào）什麽叫做斯德哥爾摩綜合征嗎？”

　　艾湘草掏出手（shǒu）機，點開度（dù）娘，一字（zì）一（yī）句地說：“斯德哥爾（ěr）摩綜合征又稱為認知認同綜合征，是指犯罪過程中的被害人對於加（jiā）害人產生情感，如同情，認同，讚賞，喜，依賴等（děng），並結（jié）成融洽、友好的（de）關係，甚至反過來（lái）……”

　　“好了！我相信你知道！”王爍連忙打斷她聲（shēng）情並茂的朗讀。

　　“說一下發生了什麽事（shì），讓你覺得自（zì）己患有（yǒu）這種症（zhèng）狀。”他刻意放柔聲線（xiàn）。

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　　這個關鍵（jiàn）問題讓艾湘草握住手機的手慢慢收（shōu）緊，仍然不太放心：“我說了（le），老（lǎo）師不能告訴其他人噢（ō）。”

　　王爍伸（shēn）出手，輕柔地了她（tā）頭發，幾乎是下意（yì）識的行（háng）為，覺得她（tā）實（shí）在太軟萌了，隻想抱她入懷，好（hǎo）好（hǎo）嗬護（hù）。

　　“我答應你，不會告訴其他人。”王爍看著（zhe）她，慢慢地說，悅耳的嗓音染上淡淡的笑意。

　　多像一個心係學生的正人君子。

　　他忍不住給自己點讚。

　　見她仍有顧慮，王爍諄諄善誘：“你不說心裏話，老師幫不到（dào）你。”

　　艾湘草低下頭，陷入天（tiān）人交戰。

　　王爍沒有繼續追問，既然她（tā）走進這裏（lǐ），肯定做好傾述的心理準備，一切都隻是時（shí）間（jiān）問題。

　　“我（wǒ）被一個人欺負了，應該生（shēng）氣的（de），可是……滿腦子都是他，他的樣子，他的（de）聲（shēng）音，甚至是……”艾湘草頓住，膽怯地抬眸，撞（zhuàng）進王爍專注（zhù）深沉的視線，鬼使（shǐ）神差下，說（shuō）出最後幾個字，“欺負我的畫麵。”

　　她手指（zhǐ）緊張地攪在一起，斷斷續續道：“這、這不應該啊……我已經有喜歡（huān）、喜歡的人了。”

　　眸光從她滿是膠原蛋（dàn）白的小臉蛋緩慢下移，看到孩優美的（de）脖頸，露出衣領的一小片白皙細膩的肌膚，以及校服也難以完全束縛住的飽滿（mǎn），王爍喉結滾動一番，隻覺下腹有一團邪（xié）火在燃燒，急忙翹起二郎腿（tuǐ），試圖壓住蓬的念。

　　“那個人怎麽樣欺負你？”他再（zài）度（dù）開口說話（huà），聲音有（yǒu）幾分沙啞。

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