臨近開學的日,池逸被允準從地室內釋。體溫度(dù)森冷的空間內,他蜷(quán)縮著側躺(tǎng)在光冰冷的牆角地板上(shàng)──因(yīn)為牆角有九(jiǔ)十度。入睡前他回想起這個曾聽旁(páng)人分享過的冷(lěng)笑話,難得的露...
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首先,最重要的一件事。“階級製度總(zǒng)該知吧?”吳陽平在白(bái)紙上畫階梯,“我(wǒ)們學校是以成績劃分班級。”──他得讓池逸熟(shú)知關於莊逵一切從不(bú)擺在明麵上說,卻入人心的(de)一係(xì)列隱形規則。“三總共十二個班。”他在紙麵上畫(huà)四格階梯(tī),隨後提問(wèn),“你覺(jiào)得我們應該待在哪層?”池逸正於二班班級,以成績...
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