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內容梗概（第1頁）

　　怎樣增進師生關係呢?首先教師要尊重學生的人格和尊嚴，真正的關懷、鼓勵（lì）和讚美學（xué）生，並（bìng）且盡（jìn）可能多地營造師生互動的機會，以增進師生的關係。馬斯洛認為人有受尊重的（de）需求（qiú），學（xué）生（shēng）害怕的事情之一就是當場出（chū）醜、難堪。師生關（guān）係建立的前提之（zhī）一，就是要尊重學生的尊嚴，並給予其下台階的機會（huì）。關懷就（jiù）是給（gěi）予學生溫暖。同學生對話應給予（yǔ）其關懷，並時時想（xiǎng）著要（yào）鼓（gǔ）勵學生，讚美學生。讚美要是鑒賞式讚美而非評價式讚美，也就是不對人而對事。教師對每位學生的潛力或優點要進行挖掘，多多進行強調。有些話語或行為適宜私底下進行，有（yǒu）些教師（shī）會（huì）和同學約定特定的（de）時間，和學生一一單獨（dú）地談話，這樣既可增加（jiā）對學生的了解和認識，也（yě）增加了師生間溝通的渠道和情感（gǎn）。如果教師每周能（néng）與班（bān）上每位同學進（jìn）行一次（cì）單獨對話，對班級每位學生的（de）動態應該能夠大致掌握。如果班主（zhǔ）任沒有談話時間，也可（kě）借由聯絡簿或寫信給學生，聊聊班上的學習近況及教師的期望，這些都可使師生的關係得以增（zēng）進。班級活動或班級比賽，是凝聚班級師生向心力、和諧融洽班級氣氛的絕佳機會。教師一定要主動參加（jiā），並在旁打氣，以表達對班級和學生的關心。而教師也可借這種活動來營造班級的人際互動和氣氛。

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