那心思昭然若揭,似乎短暫給過一(yī)點好處後,便隨時(shí)準備置他於死地。
他對榮華富貴沒興趣,對聞鬱口中假惺惺的兄友弟恭也沒興趣。
不(bú)過都是假象。
是足以致命的毒(dú)藥。
他不怕死,但沒必要死在那些垃圾的手上。
可如果與眼前人相比……
江驍的灼(zhuó)灼眸光在謝嘉川的(de)臉上多停留了(le)幾秒(miǎo),有種(zhǒng)錯覺,隻要自己稍微湊過去,便能碰上對方柔軟的嘴(zuǐ)角。
江驍想,反正自己有的東西不多,不過一條命罷了。
給了這(zhè)小少爺又何妨。
這種心(xīn)緒來(lái)得洶湧(yǒng),頗(pō)有種山雨欲來的滋味。
然(rán)後在夜(yè)裏,謝嘉川心潮澎湃喊他看禮物的時候,急(jí)轉直下……
謝嘉川激動地拉(lā)著江驍的手來到別墅(shù)二樓房間,興衝衝推門。
美式裝修風格的書房古典(diǎn)又(yòu)奢(shē)華,各式藏書幾乎占滿了入眼所至的整整一麵牆,而書櫃(guì)的正(zhèng)前方擺放了一張花紋繁瑣的厚實紅(hóng)木桌。
充斥著(zhe)濃(nóng)厚的典雅文化氣息。
但江驍一眼就望見了桌麵上疊放老高的《五年高考三年(nián)模擬》,一本一本疊(dié)得整整齊齊,旁邊還有一遝《教材完全解讀》、《題(tí)典》、《高考必(bì)刷題》……
江驍:“……”
謝嘉川語重心長道:“知道(dào)你暫時不願意去學校,可沒多久(jiǔ)就要高(gāo)考了,你心裏肯定很著急,所以我特意讓馮叔去買了些書回來,你先在家(jiā)刷題,不懂的地方我(wǒ)到時候專門請老(lǎo)師(shī)回來教你。”
謝嘉川越(yuè)來(lái)越覺得,自己就是個天才。
既能幫助主(zhǔ)角受,又不至於讓主角(jiǎo)受對自己產生朦朧感情,讓他手拿白月光必死劇本(běn)的絕佳(jiā)方法——
就是把少(shǎo)年時期懵懂且純粹的愛意轉化(huà)為濃濃的樸素親情!
勸他學習!
孩子都有(yǒu)逆(nì)反心理,但又不能不學。
在這反複的愛恨(hèn)交織(zhī)中,漸漸沉溺於知識的海洋,無法自拔!
而且謝嘉川還托人打聽到,輟學(xué)這事,也(yě)不是江驍主動提的。不僅如此,江驍之前一直勤工儉學,學習成(chéng)績談不上頂尖,但也絕對(duì)不差。
具(jù)體緣由不過是幾個男同學之間打架,本來也(yě)沒(méi)出什麽大事(shì),隻是其中一家長固(gù)執的很,非說自己孩子受了傷,要江驍(xiāo)低(dī)頭道歉。
可江驍卻是個(gè)強脾(pí)氣,哪裏肯認錯。
一來二去,又起了爭執。
其實謝嘉川也能(néng)想象得出那場麵,江驍沒人幫也沒人管的,自然(rán)容易落下風。
謝嘉川甚至覺得江驍(xiāo)估計都沒幫自己辯解一二,滿腔委屈往肚(dù)子裏咽(yān),瞧著(zhe)對方說話難(nán)聽,扭頭就走(zǒu)。
作為積極向上的主角受,內心一定(dìng)還是很渴望學習的!
輟學隻是無(wú)可奈何被(bèi)逼所至!
謝嘉川心裏暗自琢磨,等自己跟學校溝通好,為江驍討回公道後幫他重(chóng)返校園,江驍一定會(huì)很開心!
若是學校環境不好,就轉(zhuǎn)學去更好的!
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