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《春》展現在（zài）眼前（第1頁）

　　許多散文家的（de）優秀寫景散（sàn）文都有一（yī）個共同點，那（nà）就是都仿（fǎng）佛（fó）把我們帶進（jìn）了一處處生（shēng）動的美景之中（zhōng）。唐代詩人王（wáng）維就善於融景於詩，融詩於畫，有人就稱讚：“觀（guān）摩詰畫，畫中有詩（shī）；吟摩詰詩，詩中有畫。”可見，王（wáng）維（wéi）這種將文學與繪畫相結合而創作出的作品是為世（shì）人所認（rèn）同的，是非常值得（dé）我們去學習的（de）。

　　實踐經驗告訴我們，把文字轉換成圖畫，能（néng）夠幫助我們加深對文字的理（lǐ）解和記（jì）憶，描述一幅（fú）圖畫上（shàng）的景物，會比記憶一段美文要簡（jiǎn）單得多。例如朱（zhū）自清的《春》，那是一篇借景抒情的散文。文章以盼春——畫春——讚春為線索，分別（bié）為我們描繪了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖這（zhè）5幅春的“肖像畫”。所以在（zài）記憶（yì）這（zhè）篇文章的時候我們（men）就可以將繪畫滲透其（qí）中。

　　首先，要做的是反複誦讀課文，理解（jiě）課文的大意，掌握（wò）文章（zhāng）的中（zhōng）心思想。然後試著從這5幅圖裏麵（miàn）挑出你最（zuì）欣賞的一幅畫，並且仔細思考（kǎo）怎樣用圖畫表現出來，做這個的時候你可以與周圍的同學一起討論，然後與他們比賽，看（kàn）看誰（shuí）畫得最符合文意。

　　春草、春花、春風、春雨等都是為我（wǒ）們所熟（shú）知的，而（ér）文學作品之所以被稱之為文學，正（zhèng）因為它們的一個共同特點，那就是“陌生化”。作者將他所見所聞所感之景在經過自己的概念化（huà）處理之後（hòu），轉（zhuǎn）化（huà）為唯美的文字（zì），這就（jiù）拉遠了我（wǒ）們與作者思維之間的距離（lí）。比如說（shuō）一本好書，你如果不打開書（shū）去細細地品讀，那麽這本好書即便（biàn）再經（jīng）典，也不會讓你在腦海中對它（tā）的內容產生出相應的意象。眾所周知，我（wǒ）們的（de）大（dà）腦在“麵對”圖畫類型的東（dōng）西和概念性的東西時，所做出（chū）的反（fǎn）應以及理解（jiě）是（shì）不同的（de），前者較（jiào）後者快（kuài）得多。

　　事實證明，同樣的事物，經過多次記憶，就會留（liú）下印象，即（jí）使不能全部記住，但是在腦海中還是會有一個（gè）位置存儲著這（zhè）片信息。經過反複練習後（hòu），你的瞬間記憶（yì）能力（lì）會得到很大的提升，對剛剛接觸的（de）事物的第一印（yìn）象也會（huì）越來越清晰。我們的每一個訓練都不是針對某一篇文章或某一個方法而言的，我們的目標是提升整個大腦的記憶能力，讓你擁有一顆可以高速高效運轉的大腦!

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