南舟“嗯”了一聲,語氣很淡,不知是不是表達讚(zàn)同。
得到鼓勵,李銀航頓時鼓起了更大的勇氣,一邊整(zhěng)理思(sī)路一邊講下去。
“那天晚上,‘謝相玉’在得知他們聚會的地點後,就想辦法招來了那股力量,把(bǎ)我們連帶他自己都(dōu)拖了進去。”
“……他(tā)這麽做(zuò),可能是早有厭世情緒了。畢竟一直被這樣威脅、霸淩著,不知道什麽時候是個頭,索性大家一起死好了。”
“玩家謝(xiè)相玉用到(dào)這個身體後(hòu),他(tā)很快就發現了宿舍裏(lǐ)的不協調(diào)感。”
“……他發現(xiàn)自己的宿舍裏‘應該有’四個人(rén),但他的感知裏(lǐ)‘隻有三個’。”
“所以,他對自己宿舍門前的名牌進行了檢查後,又找(zhǎo)到了孫(sūn)國境他們,檢查了他們的名牌,確認了自己(jǐ)的想法。”
“他說(shuō)要和他們合作,和(hé)他們住在一起,同時隱瞞自己知道了這件(jiàn)事的線索,是為了(le)尋求保護,以及確(què)保自己(jǐ)掌握關鍵線索,拿(ná)到最(zuì)多的分。”
“當然(rán),他也擔心,一旦自己把(bǎ)自己是(shì)罪魁禍首的事情透露出去,孫國境他們一時頭腦發熱,萬一覺得解決禍(huò)源,就能(néng)解決副本,想要拿他開刀,他就得不(bú)償失了。”
李銀航說(shuō)完後,自(zì)己還偷偷複盤了一遍。
邏輯絲滑,沒什麽毛病。
她望著江南兩人,等待一個肯定的讚許。
結果(guǒ),南舟和江舫又互看(kàn)一(yī)眼(yǎn)。
南舟:“你先問?”
江舫笑:“南老師先請。”
李(lǐ)銀航:“……”她有種(zhǒng)上課自信滿滿地回答完問(wèn)題,結果老師盯著她、幽幽(yōu)歎(tàn)了一口氣的感覺。
南舟先問。
他問:“如果你是(shì)想要報複(fù)的謝相玉(yù),你要怎麽招來那股力量?”
“這(zhè)……”
李銀航一時語塞:“一般(bān)會用招筆仙、碟仙之類的方法吧……”
南舟:“我不是問這個。”
南舟:“我是問,謝相玉怎(zěn)麽(me)能知道有‘這股力量(liàng)’的存在?”
這(zhè)股未知的力量,是(shì)個悖(bèi)論。
當你不知道它時,它雖然存在,但無人(rén)知曉。
當(dāng)你(nǐ)知道了它時(shí),它已經在你(nǐ)身邊(biān)了。
區區(qū)一(yī)個問題,就把李銀航本來還算(suàn)清(qīng)明的思路給幹(gàn)成了(le)一團漿糊。
……對哦。
在口口相傳的校園傳說裏,都沒有這股力量的存在。
謝相玉如果(guǒ)恨透了三人(rén),應該采取最(zuì)經典的筆(bǐ)仙詛咒一類的措施,教程學(xué)校貼吧裏就有。
他哪裏來的本事,能提(tí)前知道那股力量的存在?
既然不知道(dào),那何談利用力量?
眼看自己的推論基礎岌岌可危、大廈將傾,李(lǐ)銀航試圖尋找理由來解釋這點矛盾:“那……他也許自己接觸過一次那種力(lì)量,猜到這股力量的厲害,所以想把(bǎ)其(qí)他(tā)人一起拖下水……”
南舟用一個(gè)問題利落地打碎了李銀航勉強建立起來的理由:“聚會是誰組織的?”
……啊,對。
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