南舟“嗯”了(le)一聲,語氣很淡,不知是不是表達讚同。
得到鼓勵,李銀航頓時鼓起了更大(dà)的勇氣,一邊(biān)整理思路一邊講下去。
“那天晚(wǎn)上,‘謝相玉’在得知他們聚會的地點後,就想辦法招來了那(nà)股力(lì)量,把我們連帶他自己都拖了進去(qù)。”
“……他這麽做,可(kě)能是早有厭世情緒了(le)。畢竟一(yī)直被這樣威脅、霸淩著,不知道什麽時候(hòu)是個頭,索性大家一起死(sǐ)好了。”
“玩家謝相(xiàng)玉用到這(zhè)個身體(tǐ)後,他很快(kuài)就發現了宿舍裏的不協調感。”
“……他發現自己的宿舍裏‘應該有(yǒu)’四個人,但他的(de)感知裏‘隻有三個’。”
“所以,他對(duì)自己宿(xiǔ)舍門前的名牌進行了檢查後,又找到了(le)孫國境他們,檢查了他們的名牌,確認了(le)自己的想法。”
“他說要和他們合作,和他們住在一起,同時隱瞞自己知道了這件事的(de)線索,是為了尋求保護,以及確保自己掌握關鍵線索,拿到最多的分。”
“當然,他也擔心,一旦自己把自(zì)己是罪(zuì)魁禍首的事情透(tòu)露出去,孫國境他們一時頭腦發熱,萬(wàn)一覺(jiào)得解決禍源,就能解(jiě)決副本,想要拿他開刀,他就得(dé)不償失了。”
李銀航說完後(hòu),自(zì)己還偷偷複盤(pán)了一遍(biàn)。
邏輯絲滑,沒什麽(me)毛病。
她望著江南兩人,等待一個肯定的讚許。
結果,南舟和(hé)江舫(fǎng)又互看一眼。
南舟:“你先問?”
江舫笑:“南老師先請。”
李(lǐ)銀航:“……”她有種上(shàng)課自信滿滿地(dì)回答完問(wèn)題,結(jié)果老師盯著她、幽幽歎了一口氣的感覺。
南舟先問。
他(tā)問:“如果你是想要報(bào)複的謝相玉,你要怎麽招來那股力量?”
“這……”
李銀航一時語塞:“一般會用招筆(bǐ)仙、碟仙之類的方法吧……”
南舟:“我不是問這個。”
南舟:“我是問,謝相玉怎麽能(néng)知道有‘這股力量(liàng)’的存在?”
這股未知(zhī)的力量,是個悖論。
當你不知道它(tā)時,它雖然存在,但無(wú)人知曉(xiǎo)。
當你知道了它時,它已經在你身邊了。
區區(qū)一個問題,就把李銀航本來還算清明的思路(lù)給幹成(chéng)了一團漿(jiāng)糊(hú)。
……對哦。
在(zài)口口相傳的校園傳說裏,都沒有這股力量的存在。
謝(xiè)相玉如(rú)果(guǒ)恨透了三人,應(yīng)該采取(qǔ)最經典的(de)筆(bǐ)仙詛咒一類的措施,教程學校貼吧裏就有。
他哪裏來的本事,能提前(qián)知道那股力量的存(cún)在?
既然不知道,那何談(tán)利用力量?
眼看自己的(de)推論基礎岌岌可危、大廈將傾,李銀航試(shì)圖尋找理由來解釋這點矛盾:“那……他也許自己(jǐ)接觸過一次那種力量,猜到這股力(lì)量的厲害,所(suǒ)以想把其他人(rén)一起拖下水……”
南舟用一個問題利落地打碎了李銀航勉強建(jiàn)立起來的理由:“聚會是誰組織的?”
……啊,對。
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