激勵是(shì)一種有效的外驅力,他表現良好?她就給獎勵。
秋末染(rǎn)垂下眼簾(lián)思索,俄頃,他抬眼,水潤的黑眸(móu)清澈見底,閃爍細碎波瀾。
他要:“牛(niú),奶糖,原味,的。”
直到(dào)夏初淺的背影消失在拐(guǎi)角處,秋末染都收不回目光,他站在病房門口,回味(wèi)她例行的那句“明天見”
。
“哥哥……”
一道弱弱的童聲在下方響起。
緊接著,微涼的(de)小手輕輕抓他的食指。
刹那間,秋末染像(xiàng)被蛇狠咬一(yī)口,他驚恐地抽回手,被碰到的(de)那根食指痙(jìng)攣(luán)抽搐。
他對陌生人的觸碰極度敏(mǐn)感。
他低頭看,一個(gè)鵠麵鳩形的小男孩大?眼睛水汪汪的,高高揚起(qǐ)小臉蛋,衝他咧(liě)嘴笑(xiào),門牙缺了兩顆,露出?粉白嬌脆的牙床,穿兒童病號服。
約莫六七歲的樣子?。
“……”
秋末染(rǎn)呼吸懸吊,發不出(chū)?聲。
經曆使(shǐ)然,世人看來危險係數很(hěn)低的兒童,在他眼裏?卻?是磨牙(yá)吮血的小野獸。
幼年?野(yě)獸比成年?野獸更危險,叢林保護(hù)法賦予他們挑釁規則的彈性,披一(yī)副弱(ruò)小(xiǎo)外殼,獲取(qǔ)強者的憐愛和庇護,然(rán)後把?尖爪利牙伸向更弱者。
最後,用眼淚就(jiù)能全身而退。
秋末染轉身要逃進病房。
小男孩這次揪住了他的衣擺,軟糯的(de)童音不(bú)帶侵略性:“你(nǐ)能陪我玩嗎?這裏?好?久都隻有我(wǒ)一個人,我好?想有(yǒu)人能陪陪(péi)我,哥(gē)哥可以嗎(ma)?”
秋末染看向對(duì)麵,小男孩(hái)住那一間。
——“這裏?好?久都隻有(yǒu)我一個人,我好?想有人能陪陪我。”
陳舊的記憶之匣開啟(qǐ)一道罅縫,飛蛾塵土從匣子?裏?鑽空出?來四散飛竄,他一瞬恍惚。
小男孩又(yòu)渴望地叫:“哥哥,好(hǎo)?不好?呀(ya)?”
還不及他肚臍(qí)高的小孩正眼巴巴望著他(tā),小手不肯鬆(sōng),力道微小的(de)他輕輕一掙(zhèng)便能掙開。
但他沒這麽做。
他克服負麵情緒,沉靜下來,微微(wēi)頷首。
見狀,小男孩高興得在原(yuán)地轉圈圈,他似乎意識(shí)到秋(qiū)末染不喜歡被他拉(lā)手(shǒu)手,他(tā)便揪著秋末染的衣袖(xiù),蹦(bèng)蹦跳跳帶秋末染去自己的病房。
“哥哥,哥哥!
我跟你(nǐ)說,我有好?多玩具,還有好?多(duō)動畫片!
我(wǒ)有能爬牆(qiáng)的(de)塞車(chē),超酷!
我有變形金剛,我有拚圖……哥哥,你喜歡吃巧克(kè)力嗎?我(wǒ)爸(bà)爸從國外給我帶了很多巧克力,我可以吃巧克力……哥哥,你看過《超能陸戰隊》嗎?我好?想也?有一個大?白……”
小孩子?思維跳(tiào)躍,想一出?講一出?。
嘰嘰喳喳(zhā)的像隻小麻雀,兩隻(zhī)手共(gòng)用才能握住和他差不多高的門把?手
,他推開門。
病房黃綠(lǜ)色調,溫馨童(tóng)趣,符合孩童的審美?,一看就是為他量(liàng)身打造的(de)。
陌生環境讓秋末染的生理?不適(shì)加重,他杵在門口踏(tà)不進去(qù),豐富的色彩(cǎi)於他而言是視覺傷害。
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