她天然覺得副本裏值得信任的隻有彼此。
其他所謂的“同(tóng)學”,不過是副本裏的人物,都是假的。
哪怕“同學”們烏央烏央地坐了一考場,南舟也是孤身一人。
南舟也尊重她的看法,點一點頭,認同她對危險的判斷。
緊接著,他提出了自己的想法(fǎ):“可這如果也是角色(sè)扮演的一部分呢?”
“副本將同(tóng)隊(duì)的人設(shè)置成較為親近的關係,已經是一種放寬了。就比如說,我和舫哥是性伴侶,銀航你(nǐ)又是我的朋友,所以我們留宿他的宿舍,是合情合理的(de)。”
“但如(rú)果再做違背自己人設的事情,我認為(wéi)會加(jiā)速危險的(de)發生,最差(chà)也會影(yǐng)響最後的評分。”
“就像我們玩第一個(gè)副本時,如果我們不按時完成副本裏規定的小明的(de)日常任務,最後也不可能拿到積分獎勵。”
李銀(yín)航欲言又止:“……”
道理我都懂。
為什(shí)麽能把“性伴侶”三個字(zì)說得這麽坦蕩??
……
南舟還(hái)是決定去考試。
在南舟的提醒(xǐng)下,三人都(dōu)核對了今天各自的行程(chéng)。
李銀(yín)航今天上午有(yǒu)兩節必修課,下午有兩節可以點個卯就翹掉的選修課。
她壯著膽子,打算去一(yī)趟。
而江舫昨天就從手機裏看(kàn)到了留學(xué)生的課表。
他們的課相對較少(shǎo),以講座和小組交流為主。
恰好(hǎo)今天上午就有一(yī)場(chǎng)學術講座。
他昨天就考慮過是(shì)否要去這件事。
南舟的發言說服了他。
三人各自行動,並約定中午在南二食堂前碰麵。
南舟(zhōu)揣著正(zhèng)在歡快啃半隻香蕉的南極星,回了趟“南舟”的宿舍。
宿舍門開著,三個(gè)室友正在吃早餐,一(yī)邊吃,一邊緊(jǐn)鑼密鼓地(dì)翻閱筆(bǐ)記,一邊怨聲載道。
“我還以為老袁不回來就不考了呢。”
“誰說不是?”
“你們還差幾章?”
“別說幾章了,誰有筆記借我看看?”
“昨天我借了張君的抄,還(hái)沒來得及(jí)看。我還以為下午考呢,指望上午看……”
南舟貓似(sì)的無聲推開門,走進來,大大方(fāng)方地確證了自(zì)己床鋪和書(shū)桌的位置,又走進盥洗室,通過牙刷刷毛和毛巾表麵的濕潤度判斷了(le)哪些私人物品屬於自己。
普通宿舍是床桌分離(lí)的。
床是上下鋪,桌子則在床的對麵一字排開。
南舟坐在最靠近門的那張桌子。
他自顧自在桌旁坐下,準備動手翻找自己的東西(xī)。
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