遊戲中記錄了(le)世界的伊始,炎炎烈日高空掛,樹(shù)木挺(tǐng)立在天地之(zhī)間,經過風吹雨打更加挺拔。陸地(dì)上還沒有生物,這時(shí)候的海洋很熱鬧,所(suǒ)有陸地生物的始祖都在海洋,海神輕輕地湧動了海水,尤如搖籃哺育(yù)著裏麵的生物,月亮潮汐的更迭,在這個時而洶湧時而平靜的家園(yuán)裏,所有的海洋生物都活潑(pō)地(dì)生活(huó)著。地(dì)球(qiú)經過無數次滄海桑(sāng)田,地陷(xiàn)山移,每次(cì)傾盆大雨,幹旱連年,海洋經過(guò)無數年的變遷,慢慢地演化出生物。然而物(wù)競(jìng)天(tiān)擇,適者生存,海洋生物中也是(shì)以大欺小(xiǎo)。在這片海洋中(zhōng)有著各種各樣的植物,海草,即便(biàn)如此,很多生物還是想(xiǎng)到假如離開這片海水(shuǐ)的地方,假如可以在陸地上行走。於是,經過(guò)不知多(duō)少年的歲月後,很多生物終於離(lí)開了陸地,它們第一次從水中離開時,心裏充滿了欣喜,終於(yú)離開了海洋,脫離了水仍然可以呼(hū)吸,這就可以解釋,為什麽動物身(shēn)體大(dà)部分是水。這其中也有人類的始祖,他(tā)們逐漸有了智慧,發展出文字,從文字產生開始,有了社會文明。
從此,脫離了海洋的生物生活在陸地上,它們分為草食係和肉食係,有的動物吃植物,有的互吃,這時候的人類還(hái)跟動物一樣,生吃植物和動物,後來(lái)有了農(nóng)業和熟食,逐步(bù)邁入(rù)文(wén)明社會。自人類有文明之後,無數修道者出現,卻鮮(xiān)少成(chéng)功。道家對世界是最原始的解釋,隻是這些包含了對自然和人類的理(lǐ)解,是比(bǐ)較全麵的,也包括(kuò)了生產(chǎn),煉丹、煉器(qì)、煉妖,以及人類命(mìng)運(yùn),算卜。墨家專攻煉器,醫家(jiā)專攻(gōng)煉丹,儒(rú)家專攻為人、治世。兵家主謀略排兵布陣,隻是世間能修道者畢竟寥寥無(wú)幾,在皇(huáng)朝(cháo)之中需要其它(tā)家。
道(dào)家分(fèn)金木水火土時,並未(wèi)有現代(dài)科學,海裏肯定有產生動物的化學元素,所以海水不能籠統地稱之為水,雨(yǔ)水也是水,化學元素不同。
為什麽三千世界如此繁(fán)多(duō),因為有些是人想(xiǎng)象中的世界。現實(shí)世(shì)界:遠古學、未來學、國學、西學、近代學科、現代學科、專業、職(zhí)業,物質、精神,虛擬(nǐ)世界:遠(yuǎn)古神人類法師、、童話世界,科幻:超能力者、外星(xīng)人、人工智能、人造人,把所有學科和專業擬人、王(wáng)國、爭鳴,社會所(suǒ)有地點、機構、事件、生活(huó)、工作、學習、娛(yú)樂、關係。平行世界也是科學研究的範圍。
因為古代和近代沒有電子產品所以記錄的內容是不全的,如果我們帶著現(xiàn)代的電子(zǐ)設備回到古代和近代,把一(yī)切(qiē)記錄下來,給更(gèng)多人看,那會如(rú)何(hé)呢(ne)?
世界的領域多樣,理解的方式有多樣,應用的(de)方式也不盡相同,從記憶到理解到應用,比如先記憶書本(běn)上的知識(shí)點,再到考題(tí)的應用,再到論文的應用,再到實際的應用(yòng),在實際應用中(zhōng)情況也千變萬化,所謂讀書是學習,應用是學習,而且是更重要的學(xué)習。所(suǒ)以在讀書時(shí)我們會想到有什(shí)麽用,更能促進(jìn)學習,數學應用題就是告訴我們如何應用的。
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