第二(èr)天(tiān)的早(zǎo)晨。
後桌那個人(rén)一抵(dǐ)達(dá)座位,還(hái)沒放(fàng)下書包,溫熾便回過頭去,開門(mén)見山:
“我(wǒ)昨(zuó)天看到你的選課表了(le)。”
“哦。”談序白隨手一掛包帶。
溫熾:“你為(wéi)什麽要選技術?”
“?”談序白撩起(qǐ)眼皮,反(fǎn)問,“我不能選?”
溫熾(chì):“你之前(qián)不是說,準備選物化生嗎?”
談序白:“我改主(zhǔ)意了。”
“……”溫熾糾結道,“你別這(zhè)樣。”
談序白:“別哪樣?”
“選課,選你自己想選的,不要,不(bú)要為……”溫熾糾結了半天用詞,“嗯……不要跟風。”
談序白輕飄飄地回道:“難道你認為高中(zhōng)課業考試對(duì)我來說有難度嗎?”
溫(wēn)熾:“……”無法反駁。
上周,一整個年級的學生集中在禮堂,聽學校請來教研(yán)組專家分析(xī)選科與(yǔ)考情,大學的文理科專業日後可(kě)能(néng)隻限製(zhì)1-2門相關(guān)選科,專家鼓勵大家根(gēn)據特長大膽進行文理組合,如此一來(lái),考分更高,誌願填報(bào)能夠選擇的專業麵也(yě)更廣。
一門選(xuǎn)科的(de)改變,幾乎影響不了任何事。
但壓力感仍(réng)在(zài)溫熾的心頭久久不散。
談序白:“你想讓我選物化生?”
溫熾(chì)點頭。
談序白:“要不要嚐試說服我。”
溫熾立馬說(shuō):“選生(shēng)物更……”
談(tán)序白唉(āi)聲歎氣:“可(kě)惜我這個人剛愎自用,一向不愛聽朋友的勸(quàn)。”
他格外咬重那兩個(gè)字,“朋-友”,連傻瓜都明白(bái)他的意(yì)思。
“你要不再想想辦(bàn)法?”談序白說。
溫熾瞪他一眼,不(bú)多勸了。
“不理我。”談序白問,“又(yòu)生氣啦(lā)?”
“隨便你。”溫熾說,“這是你(nǐ)的前途,不是我的。”
談(tán)序白:“我從(cóng)來沒拿前途開玩笑。”
溫熾蹙眉:“那你(nǐ)這選科選的是什麽?”
談序(xù)白:“選的是前途。”
溫熾一愣,察覺到這句話潛台(tái)詞時,慌裏慌張地把視線埋進課本裏,借由它掩飾臉熱的感覺。
早讀鈴一響,樓內的讀書聲由稀疏變得密集。
“哀吾生之須臾,羨長江之無窮(qióng)……”溫熾念誦著(zhe)古詩文,心情複雜。
談序白的同(tóng)他(tā)選了一樣的科目,一方麵,讓他生氣且(qiě)緊張(zhāng),另一方麵,他的內心又忍不住泛起喜悅。
幸好讀書聲朗朗,卑劣的竊喜被他滴水不漏地藏起來。
下課,盛晴找(zhǎo)到談序白。
“談哥,可以問你要一支(zhī)筆嗎?你用過的任意黑色水筆就行。”
談序白:“可以啊。”
盛晴:“耶!謝謝談哥(gē)。”
她成功討到(dào)水筆,開了一(yī)個頭,很快,另幾個女同學也簇擁(yōng)至談序白身邊。
“談哥,我也想(xiǎng)要(yào)一支你用過(guò)的筆!”
“談哥我也要!謝謝談哥!”
“學神也(yě)給我一支吧(ba)!”
“……”
談序白失笑:“你們這又在玩什麽?求(qiú)筆仙嗎?”
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