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2003年高考滿分作文（wén）：《捕捉理性的靈光》-湖北省（第1頁）

　　求（qiú）知的瞳孔放飛彩色的希望，那方黑色的沃（wò）土貯滿流連，赫（hè）然印著（zhe）“感情用事與理性分析”。是的，站在雨季邊上，綿（mián）亙於高三的歲月，即將（jiāng）步入社會的熔爐，憑借直（zhí）覺和感情親疏去認知這個（gè）紛繁的世界，還是邏輯分析，理性判斷，助長理性的羽翼？我願意讓生命噴薄，把羽翼淬火，去捕捉理性的靈光。

　　但是，我們幼稚的心能夠排除（chú）感（gǎn）情的絞絆，愛的糾紛嗎？於是我獨自躺在那一方蘆葦地裏去（qù）傾聽先人的諄諄教誨———孔夫子一襲長袍（páo），沿路呼出“理性至上”；諸葛（gě）斬馬謖，忍痛割愛，那是諾言，是軍紀，是理性啊！海明威獨守大海般的憂傷，梵高獨具向日葵般的孤單，冉·阿讓受折（shé）磨一生，最終（zhōng）顧全大局，為保全機密殺死情人。

　　我們澄清（qīng）的眼睛（jīng）裏無法（fǎ）寫滿滄（cāng）桑與事變（biàn），不經一事，不長一（yī）智，為了後師之鑒（jiàn），我（wǒ）們從古典，實錄，現實中，可（kě）以有所感悟（wù），尋求方向。從司湯達的《紅與黑》，托爾斯泰的《安娜·卡列妮娜》，我鮮活的心靈（líng）觸及到了主（zhǔ）人公在感情（qíng）上和倫理上，理性的矛盾和揪心的苦惱。從中可以（yǐ）折射出（chū）現實生活的影子，貪汙犯不是一上任就徇私枉法的，放火者也許是執著於對某個親人的不平或保護，同樣的一句話，兒子說出（chū）來就是聰（cōng）明，鄰居說就是布下暗室（shì）。人就是這麽（me）一種奇怪的動物，但是（shì）我們應該看準方向，學著成熟（shú），試著長大，流年似水，不應該隻將淚光鐫刻；風（fēng）雨（yǔ）如晦，總應該把（bǎ）羽（yǔ）翼淬火（huǒ）。

　　如果不是理性，憂國憂民的愛國（guó）情操（cāo），薑樹椿會重新走上手術台？葉欣會成為又一個南丁格爾節的持燈（dēng）護士？何大一會放（fàng）棄“艾滋病雞尾酒療法”的研究，不遠千裏治非典？感情是（shì）枝（zhī）葉，是潤滑劑，感情（qíng）的親疏遠近不會影響我們對事物正確的認識，理性永遠是主幹和主流，要不然，當代“孔繁森”鄭培民怎麽永遠（yuǎn）牢記“不（bú）要闖紅燈”，伏明霞追求那（nà）駭世的弧線，張健告別（bié）年邁父母，橫渡（dù）渤海海峽……

　　寵辱皆忘，看天上（shàng）雲卷雲舒；去留無意，望庭前花開花落，向（xiàng）太陽揮一揮手，去捕捉理性的靈（líng）光！（推薦老師王（wáng）鬆青陳立德張一）

　　點評：此文是篇（piān）典型議論文，用例極有特色。

　　一是用例概括，議（yì）論文一般最忌用（yòng）例冗長，而該文的引用（yòng）例子概括簡短、準確到位，要言不繁，重點突出。二是選用的材（cái）料有中國曆史事件（jiàn）、文學作（zuò）品，還有（yǒu）現（xiàn）實生活中的例子，體現了（le）考生廣博的（de）知識（shí）和深度的觀察力。讀後確有“獨自躺在那一方蘆葦（wěi）地裏傾聽教誨”之感。（華（huá）師一附中高級教師楊國武場外點評）

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