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你當像鳥六窗與鏡（教育）（第1頁）

　　*慎。周延之人格障礙，其源除卻少年期的虐待，還有周延（yán）未被行良好的規則植入。童（tóng）年尚可。然（rán）而之後，桂葉給（gěi）周（zhōu）延的並非規則，而是桂葉單方麵的肆意妄為，以及桂葉對周延所（suǒ）真實認同的社會規範的破壞（huài）。教育乃一扇窗。教育亦乃一麵鏡。莫德林（lín）之世界（jiè）與桂葉之世界迥異。莫德林大學（xué）分為若幹學院。主要區（qū）別在生活（huó）環境，不在課業。由於周延入學時的（de）年齡與（yǔ）所選專業（yè），差陽錯，周延被分一間以左派與（yǔ）奇怪聞名的學院。如《哈利·波特（tè）》，格蘭芬多學院不皆是典型的格蘭芬多，...

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　　在學校得（dé）到輔導學生功課的兼職前（qián），周延未被同學輔導過。她以為找輔導的都是差生。然（rán）而，來找她的（de）亦有好學生，查漏（lòu）補缺，問課（kè）外問題，每周接受（shòu）輔導的額度不用白（bái）不用。大學（xué）第二年，周延有（yǒu）一門課成績不好。教授給（gěi）她評（píng）語：“太完主義。應該知曉作業與課堂，不（bú）是要辯論自己對的考試（shì），而是幫助改善。”當時，盡管覺那評論積極，但周延以為評論負麵（miàn）。因為周延沒有達到要求。以後，她明白，至少，在此環境，並非一切皆是不勝即有禍的測（cè）驗（yàn）。她（tā）另一門課，教授在最初課綱給所有人寫：“希望大家有共識（shí），我們在課堂，不是（shì）展示誰聰明（míng），而是彼此友善討論、學習（xí）、...

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