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內容梗（gěng）概（第1頁）

　　怎樣增進師（shī）生關係呢?首先教師要尊重學生的人格（gé）和尊（zūn）嚴，真（zhēn）正的關懷、鼓勵和讚美學生，並且盡可能多地營造師生互動的機會（huì），以增（zēng）進師生的關係。馬斯洛認為（wéi）人有受尊重的需求，學生害怕的事情（qíng）之一就是（shì）當場出醜、難堪。師生關係（xì）建立的前提之一，就是要（yào）尊重學生的尊嚴，並給予其下台階的機會。關懷就是給予學生溫暖。同學生（shēng）對話應給予其（qí）關懷，並時時想著要鼓勵學生，讚美學生。讚美（měi）要是鑒賞式讚美而非評價式讚美，也（yě）就是不對人而對事。教師對（duì）每位（wèi）學生的潛力或優點要進行挖掘，多多進行（háng）強調。有些話語或行為適宜私底（dǐ）下進行，有些教師會和同學約定特定的時間，和學生一（yī）一單獨（dú）地談話，這樣（yàng）既可增加對學（xué）生的（de）了解和認識，也增（zēng）加了師生間溝通的渠道（dào）和情感。如果教師每周能與班上每位同學進行一次單獨對話（huà），對班級每（měi）位學生的動態應該能夠（gòu）大致掌握。如果班主任沒（méi）有談話時間，也可借由聯絡簿（bù）或寫（xiě）信給學生，聊聊班上的（de）學習近況（kuàng）及教（jiāo）師的（de）期望，這些都可使師生的關係得以增進。班（bān）級活動或班級比賽，是凝聚班級師生向心力（lì）、和諧融洽班級氣（qì）氛的絕佳機會。教師一定要主動參加，並（bìng）在旁打氣，以表達對班級和學生的關心。而教師（shī）也可借這種（zhǒng）活動來營造班級的人際互動和氣（qì）氛。

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