“這幾本書你先拿著,都是符籙課的基(jī)礎內容,課後多看看。”
“多謝韓長老。”
劉一明接(jiē)過課本,躬身行禮後,退回自己的位置坐下,將課本(běn)小心地放在桌前。
韓長老清了清嗓子(zǐ),開始講課。
先是介紹了符籙的分(fèn)類,比如攻擊類、防禦類、輔助(zhù)類,又簡單說了符(fú)籙在實戰中的作用,隨後便進入了今日的核心內容。
如何繪製火球術符(fú)文。
劉一明聽得很認真,手裏還拿著筆,在課本上記錄重點。
可等韓長老拿出符紙和符墨,演(yǎn)示火(huǒ)球術符文(wén)的繪製時(shí),他才發現,符文這玩意不僅考驗對(duì)靈力的掌控,還格外(wài)考驗繪畫能力。
每一筆(bǐ)的線條、筆墨(mò)的深淺,都有嚴格的要(yào)求,差一點都(dōu)不行。
演示完後(hòu),韓長老讓弟子們(men)各自拿出符紙和符墨,嚐試繪製火球術(shù)符文。
殿裏的弟子們紛紛動手,劉一明也從儲物袋裏取出之前準備好的下品符(fú)紙和普(pǔ)通符墨,學著韓長(zhǎng)老的樣子,握著筆開始繪製。
可他剛畫了幾筆就發現,自己的線(xiàn)條總(zǒng)是不夠流暢(chàng),要麽太粗,要麽太細,靈力注入時(shí)也控(kòng)製不好力度,符紙上(shàng)的靈光斷斷續續。
他抬頭看了看周(zhōu)圍(wéi)的弟子,發現(xiàn)情(qíng)況各不相同。
有的弟子繪出的符文,靈光連續,能量穩定,顯然已經練(liàn)過不少次。
有的弟子則和他一樣(yàng),符文斷斷續續,靈光像擠牙膏一樣,時有時無,甚至還有弟子因為筆墨(mò)太重,直接把符紙戳破了。
等(děng)弟子們都嚐試完,韓長老走到殿內,逐一查看大家繪製的符文,隨後(hòu)回到講台前,針對剛才的現象做出了解(jiě)釋。
“大家剛才繪製時的問題,我都看到了。符文繪製看似簡單,實則細(xì)節很關鍵,符紙的選擇、筆墨的深淺、線條(tiáo)的流暢度,還有靈力注入的速度和力(lì)度,任何一(yī)個環節出問題,都(dōu)會導致符籙的術法不穩(wěn)定,甚至無法使用。”
他頓了(le)頓(dùn),繼續道:“火(huǒ)球術符文是最基礎的攻擊符文,也是入門的關(guān)鍵。這需要靠你們自己領悟,更需要長期(qī)練習,不是一節課就能學(xué)會的。今日的作業,就(jiù)是回(huí)去後多加練習火球術符文(wén)的繪製,明日上課,我會檢查你們的成果。”
劉一明在課本上記下作業,心裏暗自點頭(tóu)。
看來符籙課和劍修課一樣,都沒有捷(jié)徑可走,隻能靠自己慢慢琢磨(mó)、反複練習,才能真正掌握。
修煉感(gǎn)悟(wù)
時間過得飛快,從劉一明誤打誤撞進入青雲門,到如今已經快一個月(yuè)。
這一個月裏,他沒(méi)敢有(yǒu)半點鬆懈,除了按時上劍修課和符籙課,大部分時間都(dōu)用在了煉體(tǐ)和(hé)修煉上。
為了改善原主虛弱的體質,他特意製定了煉體計劃。
每(měi)天(tiān)都比其他弟子早(zǎo)起一個半時辰,繞著青雲門的山外(wài)圍負重跑步。
其實就是劉一明聽(tīng)說幫(bāng)雜役弟子挑水可以賺兩塊(kuài)下品靈石,不正好可(kě)以(yǐ)一邊鍛煉(liàn)一邊賺錢嗎!
絕(jué)對不是他(tā)劉一明貪財!
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