和玩偶（ǒu）共感（gǎn）了怎麽辦【校園】憂鬱全文閱讀

扶光小說>和玩偶共感了怎麽辦【校園】 > 憂鬱（第1頁）

　　最後一場英語考完，高二2班同學們都（dōu）留下了沒走。

　　他們要殺回教室，進行（háng）一項古老而（ér）刺激的儀式。

　　對答案。

　　祝懿所在的班是學校的重點班，至於為什麽班（bān）號（hào）是2不是1，據說是校（xiào）長覺得偶數更吉利，求的就是一個“好（hǎo）事成雙”。班級實行流動製，每兩（liǎng）個月根據月考的綜合排（pái）名重新（xīn）洗牌，隻有前二十名才能留下。

　　競爭激烈得像養蠱。

　　幾分鍾後（hòu），全員到（dào）齊。

　　空（kōng）氣裏都有種緊繃的味道。

　　噠噠、噠（dā）噠——

　　黑板被密密麻麻的答（dá）案填滿，粉筆灰簌簌（sù）落下，默默（mò）下（xià）起一場小小的、令（lìng）人心（xīn）碎的雪。

　　祝懿手裏轉著一支（zhī）紅筆，一圈，兩圈，然（rán）後“啪”一聲掉在桌麵上。

　　她歎（tàn）了口氣。

　　聲音不（bú）大，但在安靜壓抑的教室裏顯得格外清晰。前排幾個同學疑惑地回（huí）頭看了一（yī）眼，又（yòu）很快轉回去。

　　隻有柳溪遠側過頭，壓（yā）低（dī）聲音問：“怎麽（me）了？”

　　“沒（méi）事。”祝懿小聲說，重新（xīn）拿起筆，在卷子上g畫。

　　但她g得心不在焉。

　　“停一下，第五題有點爭（zhēng）議，”數學（xué）課代表風風火火衝進教（jiāo）室，聲音響亮地宣布，“標準答案是B，但方老師說如果是用向量法，選C也算對。”

　　底下（xià）瞬間炸起一陣小小的（de）動。

　　柳溪遠湊得更近了些（xiē）：“你剛才歎氣，是不是因為（wéi）第五（wǔ）題？我也覺得該選C啊（ā）……”

　　“不是。”祝懿搖搖頭，筆尖戳在試卷上胡亂畫著圈圈，一個套一個，像幾團糾纏的毛線球。

　　“那你怎麽了？”柳溪遠更疑（yí）惑了，“總不能是這次月考考砸了吧（ba）？”

　　不是。讓她愁雲滿麵的不（bú）是成績。

　　祝懿的成績一直很穩定，在六到八（bā）名這個區間優雅（yǎ）徘徊。這個名次（cì）很安全，不會被（bèi）踢出去，也不用承受爭二保一的巨大壓力。

　　從從容容遊刃有餘，她對此（cǐ）很（hěn）滿（mǎn）意。

　　讓（ràng）祝懿（yì）憂鬱的是自己那（nà）個慘不忍睹的手工“作品”。

　　視頻裏（lǐ）工整可的玩偶，到她這兒，就成了後現（xiàn）代象藝術。線跡歪歪扭（niǔ）扭，縫（féng）了幾針就要拆了重來，不是針（zhēn）距不（bú）均勻，就是縫到了不（bú）該縫的地（dì）方，身（shēn）T扭曲，姿態魔X，看起來像在跳某種奇怪的舞蹈（dǎo）。

　　柳溪遠還在等她回答。“我（wǒ）隻是……”祝（zhù）懿斟酌著用（yòng）詞，“在（zài）想別的事。”

　　“別的（de）事（shì）？”柳溪（xī）遠眼睛一（yī）亮，“那個圍巾（jīn）哥？”

　　祝懿低下頭，假裝認真（zhēn）對答案：“不是！”

　　其實是（shì）也不是。

　　數學答案終於對完（wán）了，教室裏哀嚎與（yǔ）吐槽齊飛。

　　“我靠，這立幾真的變態啊。輔助線要做三（sān）條，計算過程一頁半，答案還長得（dé）像裹腳布一樣。”

　　祝懿抬頭看了眼，“√2+”。

　　嗯，確實長得挺象（xiàng）的，她當時算出來也覺得離譜。

　　題是做對了，但祝懿（yì）並沒有太多（duō）成就感（gǎn），滿腦子（zǐ）都是今晚回去又要拆線重新縫了。

　　還（hái）好明天就是周末，她有大（dà）把時間。

　　雖然理論和實踐之間（jiān）真的隔著（zhe）一條馬裏亞納海，

　　但是祝懿還（hái）是決定，在底（dǐ）努力（lì）撲騰幾（jǐ）下。

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