五條雅子為人(rén)溫和,但(dàn)多疑。
飛鳥(niǎo)井明是有五條悟擔保的(de)五條派,但在咒(zhòu)術(shù)界,口頭承諾並沒有什麽效力,隻有束縛才(cái)能讓(ràng)人安心。
從(cóng)大局上看,飛鳥井明(míng)要立下為五條家效忠的束縛才行,但飛鳥井明沒有同意。
“我(wǒ)會為老師效力,直至死亡。”
他(tā)們的年齡相(xiàng)差並(bìng)不(bú)大,飛鳥井(jǐng)明(míng)的壽命或許等(děng)不到為下一(yī)任家主效力。沒人知道下(xià)一任家主是誰,又(yòu)是什麽(me)樣的人,飛(fēi)鳥井明(míng)不願意對未知立下(xià)束縛。
束縛已成,五條雅子沉默,重新添了一杯茶後才笑了起來。
“私心上來說,我更想幫(bāng)我的孩子找一個好幫手。飛鳥井,我很高興悟有你這樣(yàng)的學生(shēng)。”
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“不可以隨便立束縛,這(zhè)點我要重複三遍!”五條悟皺眉,不滿地敲了敲(qiāo)桌板,“就算束縛(fù)對象是(shì)我也不可以(yǐ)。”
“算了,現(xiàn)在講這些也沒用,晚上我去找(zhǎo)找有沒有能解開束縛的東(dōng)西。”
五條悟(wù)把新拿來的物理書卷成圓筒,敲著手心,思考對策。
這條束縛(fù)是否危(wēi)險(xiǎn)取決於他自己,他有自信不會(huì)利用這點傷害飛鳥井明(míng),但必(bì)須讓飛(fēi)鳥井明明(míng)白束縛的可(kě)怕之(zhī)處。
他了解自己的母親,也大概能猜到飛(fēi)鳥井明是在下午和五條雅子(zǐ)相處時被迫立下的束縛。
“小明同學,這次先放過你,下次再立束縛,就揍(zòu)你哦(ò)。”五(wǔ)條悟(wù)隨手(shǒu)一拋,把捏壞了的物理書扔進垃圾桶,又拿來(lái)一本新的翻開(kāi),笑容無比燦爛。
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如果有排行(háng)榜,飛鳥井明會把物(wù)理投到反人類榜(bǎng)第一名,而五條悟將會被(bèi)投到反人類教師榜第一。
連續上了一個半小時的物理後,飛鳥井明(míng)趴在桌上,雙眼暗淡無光。
五條悟放下粉筆,欣賞(shǎng)了會兒(ér)自己的板書,滿意地拍(pāi)了張照。
根據提前做好的安排,上完課會有(yǒu)隨堂(táng)練習。五條悟抽出提前打印好的試卷,攤開蓋在飛鳥井明的後(hòu)腦上,坐回椅子上翹起腿。
“這是(shì)第一份(fèn)作業,十分鍾後繼續上課。”
“老師(shī),請問一共有幾份作業?”飛鳥井明發出有氣無力的聲音。
“不多,就(jiù)三份(fèn)。”
“......”
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像是有用不完(wán)的精力,五條悟激情上課(kè)四小時,黑板被寫的密密麻麻,其中還有莫名(míng)出現的(de)高數知識和大學物理(lǐ)知識——五條悟美其名曰“拓展(zhǎn)”。
“一對一的感覺還不賴(lài)嘛。”五條悟意猶(yóu)未盡地把粉筆放回粉筆盒,找出另外兩份作業遞給飛鳥井明,“下課了哦,回去寫(xiě)作業吧,明早給我。”
被五條(tiáo)悟灌了一(yī)大杯濃茶才勉強提起精神,還因為很多地(dì)方學不進去被五條悟彈出滿頭包(bāo)的飛鳥(niǎo)井明:“......好的老師。”
“興奮一點嘛~老師講的可(kě)都是很有用的知識。”
“......”飛(fēi)鳥井明向命運低頭。
**
說是物理課,但總(zǒng)會莫名加入其(qí)他學科的知(zhī)識。飛鳥井(jǐng)明看著(zhe)作業上不少的地理題陷(xiàn)入沉默——隻有一個學生也不是沒有壞處,他甚至找不到人一起寫作業,交流答案。
相處了大半年,他甚(shèn)至能猜到(dào)如果他去問,五(wǔ)條悟會說什麽。
“這叫全麵發展。”
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