何老師：與你相隨半生全文免費閱讀第120章四世同（tóng）堂17全文閱讀

扶光小說>何老師：與你相隨半生（shēng）全文（wén）免費（fèi）閱讀 > 第120章四世同堂（táng）17（第1頁）

　　允安補充道：按照這個時間線，他要到歲才會知道這個傳說。她的目光轉（zhuǎn）向撒老師，那麽撒金（jīn）剛，請問（wèn）你知道這個美麗的傳說（shuō）嗎？

　　撒（sā）老師剛要開口：不就是在船（chuán）上（shàng），我的媽媽是船（chuán）長......卻被張打斷。

　　不對，張糾正（zhèng）道（dào），信裏說的美麗傳說，是能讓消失的（de）人再次相見。

　　撒老師攤手：那我就不知道了。

　　允安若有所思：我覺得這個美麗的傳說，或許就是為（wéi）什麽不同時間段的我們能相聚在一起的原因。

　　沒錯（cuò）。何老師讚同地點頭（tóu），現在發生的一切，都與這個傳說有關。

　　何老師繼續分析：在（zài）這個故事裏（lǐ），白譜一直對父親（qīn）心懷不解。他覺得父親隻在乎讓（ràng）他練琴（qín），卻從（cóng）未給（gěi）予陪伴。

　　何老師又拿起另一封信的照片，而在的房間裏，還有一封未拆封的信。

　　他展示（shì）信封（fēng）的照（zhào）片：為什麽你的房間裏會有這樣（yàng）一封信？

　　解（jiě）釋道：這封信是在你爸爸去世後，由療養院的人送來的，說是給你爸爸的。因為是給他的信，所以我（wǒ）一直沒有拆（chāi）開。

　　何（hé）老師點頭，那麽這就是我爸爸的（de）爸爸，寫給我爸（bà）爸的信。他看向撒老（lǎo）師。

　　撒貝寧指了指自己（jǐ），表示理（lǐ）解這個複雜的關係。

　　何老師繼續念信（xìn）：親愛的兒子，這個世界上最大的遺（yí）憾，就是（shì）父親在等兒子的感恩，和兒子在等父親的道歉。

　　這一等就是一（yī）輩子。我沒有想（xiǎng）到，我（wǒ）和父（fù）親一輩子沒有和解的悲劇，會（huì）再度重演。他早早離開，而你也走得如此匆忙。

　　當年我（wǒ）對你的母親——鋼琴世家（jiā）的（de）白鋼琴一見傾心，心甘情願入贅白家，改姓白。生下你後（hòu），我本以為你繼承了我們最好的基因（yīn），擁有最優越（yuè）的成長環境。

　　我讓你以高（gāo）要求（qiú）、高標準練琴，就是為了不讓你重蹈我的（de）覆轍，不（bú）讓你浪費你的鋼琴天賦。

　　“我自以（yǐ）為當你站在鋼琴頂峰時就會快樂，但當我看到你一次又一次把自己逼得（dé）那麽辛苦，我很想告訴你……”

　　何老師的聲音微微發顫：拿不（bú）到（dào）第一不傷心，爸爸等你回來。

　　這句話，恰好印證了何老師之前的猜想。會議室裏一片寂靜，這段跨越時空的父子情，讓每個人都為之動容。

　　何老師輕輕搖（yáo）頭：我們（men）都沒理解對這句話（huà）的主語。不是拿不到第一，爸爸不傷心，也不是拿不到第（dì）一，爸爸傷（shāng）心

　　撒（sā）老師立刻會意：所以說，他就是因為長期久坐（zuò）——就是屁股上經常磨出洞那個病（bìng），所以還沒到歲就......

　　輕聲接話：對，歲就走了（le）。

　　允安敏銳（ruì）地注意到另一個細（xì）節：可是（shì）為什（shí）麽說是（shì）鋼琴世家白家呀？

　　撒老師開始梳理這段複雜的家（jiā）族史：我的（de）上一輩原本是姓張（zhāng）的，後來改姓井他指了指井。

　　然後，我（wǒ）爸爸跟著撒船（chuán）長改（gǎi）姓了（le）撒，所（suǒ）以有了我。接著我又跟著白家的白鋼琴改姓（xìng）了（le）白。再接（jiē）著白譜又被（bèi）改姓了何，所以有（yǒu）了你。他最後（hòu）指向何老師。

　　媽呀，真是個複雜的（de）家族。允安扶著額頭，表示這個關係（xì）太繞了。

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