何老師：與你相隨半生全文免費閱讀第86章鋼琴師20全（quán）文閱讀

扶光小說>何老師：與你相隨半生全文免（miǎn）費閱讀 > 第86章鋼（gāng）琴師20（第1頁）

　　何老師進（jìn）而追問一個關鍵點：“那你後來又是如何確定他當時沒死的呢？”

　　白搖了搖頭：“我不知道（dào）。”他的（de）回答讓甄會彈是否死於他之（zhī）手（shǒu）成了一（yī）個未解之謎。

　　何老師據（jù）此提出了新的可能性：“那麽現在還存在另一種可（kě）能：甄會（huì）彈在零點（diǎn）二十分被井邦用重物砸擊時已經死亡，或者因此而死。之後，不知情的張二副以為他還活著，又對屍體進行了電擊。而同樣不知情的撒金剛，在最後階段將遺體拋入（rù）了海中。”

　　梳理（lǐ）至此，何老師提（tí）出了一個從開場就縈繞在他（tā）心頭的（de）疑問，表情變得異常嚴肅，目光掃（sǎo）過在場每一位自稱“凶手（shǒu）”的人（rén）：

　　“我現在（zài）要問你們（men）一個問題，一個我從一開（kāi）始就非常、非常好奇的問題——你們（men）為什麽都要來認領是自己殺了甄會彈？為什麽？”

　　井率先開（kāi）口（kǒu）：“我可以（yǐ）先說。我來認（rèn）這件事很簡單（dān）——因為我在（zài）零點二十（shí）分動完手之後，發現我隨身帶的那個音符形狀的擺設（shè）掉漆了，碎片留在了現場（chǎng）。我覺得我的sharen證據已經在那裏了。”

　　何老師了然地點點頭：“哦！躲不過（guò）了，所以承認。”

　　撒（sā）老師接著理由：“我扔完屍體回（huí）頭，才意識到可（kě）能有（yǒu）人拍到（dào）了我的視頻。”

　　白的理由很直（zhí）接：“我是因為我的手帕（pà）丟了。”

　　允安也坦白：“我是因為那個有毒（dú）的藥瓶（píng）留在了現場。”

　　何老師總（zǒng）結道：“是這樣的。的動（dòng）機很單純，是為了（le）保護（hù）她心中的‘何適’；安夫（fū）人和白（bái）譜都是（shì）因為職業生涯被甄毀了；而撒金剛你，則是因為發（fā）現父親（qīn）珍貴的曲譜在甄會彈那裏（lǐ），心（xīn）生嫉妒。”

　　緊接（jiē）著，何老師（shī）引入了在井房間發現的新證據：“此外，在井邦的房間裏，我們還（hái）發（fā）現了一（yī）個複讀機，裏麵有一卷磁帶。”

　　他（tā）播放了磁帶內（nèi）容。開頭是井邦（bāng）低聲哼唱（chàng）著一首（shǒu）旋律簡單的歌，隨後是一陣敲門聲，開門後，背景裏隱約（yuē）傳來（lái）了另一段音樂。

　　“需（xū）要解釋一下這個（gè）聲音，”何老師看著井，“首先，磁帶開頭哼唱《父親》這首歌（gē）的人是你？”

　　井確認：“這首歌（gē）是我哼的。我（wǒ）在九歲那年創作了這段旋律（lǜ），但隻寫了前麵四個小段落。”

　　張立刻辨認出來：“沒錯！他現在哼的（de）這個調子，就是後來聞名世界的《父與子》的開頭樂章。我們的父親正（zhèng）是根據井（jǐng）邦幼年哼唱的這段旋律，發展創作出了（le）完整的《父與子》。”

　　何老師繼（jì）續解析錄音：“然後，在（zài）哼唱之（zhī）後，磁（cí）帶裏錄到了敲門聲。”他著重強調（diào）了詭異的部分，“開門時，背景裏隱隱約約傳來了音樂聲。請解釋一下，當時是（shì）誰來找你了？那音（yīn）樂（lè）又是怎麽回事？”

　　井臉上露出（chū）了真切的不解和一絲茫然：“但這個音頻（pín）裏後麵的敲門聲和音樂（lè），我完全沒有印象。我不知道（dào）這是（shì）怎麽回事。”

　　允安聽到這裏，不禁感到一陣寒意，搓了搓手臂：“但這是在你房間的複讀機裏（lǐ）錄到的（de）啊？”

　　井依然堅決地搖頭：“我真（zhēn）的不知（zhī）道。”

　　這無法解釋的錄音，讓案件的氛（fēn）圍瞬間蒙上了一層更（gèng）為（wéi）詭異的色（sè）彩。

請勿（wù）開啟瀏覽（lǎn）器（qì）閱讀模式，否則將導（dǎo）致章節內容缺失及無法閱讀下一章（zhāng）。