吳知行的厚臉皮居然也微微泛紅,耳根則是很明(míng)顯的成了紅色,仿佛可以知道(dào)熱度。
他很艱難的裝作認真聽講(jiǎng)的樣子,視線不得不落在她的(de)指(zhǐ)尖(jiān)。
她的(de)手指很細,皮膚透露著不健康的蒼白。
指尖碰在課本插圖的某一個不可言說的部位。
“……”吳知行(háng)強作(zuò)鎮(zhèn)定,臉上還是一副不在意的表情,“班長,別打斷,我們還在補課呢。”
汐鏡見(jiàn)他耳根通紅還嘴硬要繼續補課,便翻開了下一頁。
繼續用學術研(yán)究的(de)嚴肅表情講解。
“這個(gè)就是男女的構造區別。”汐鏡盯著吳知行,將他的細微(wēi)動作收進眼底,“下一單元你應該也沒認真聽(tīng)吧,那我一起(qǐ)給你說一下,人類形成的過程。單(dān)獨一方無(wú)法創造生命,首先……”
“行了,羅裏吧嗦的,不用講了。”吳知行聽不下去了。
他哪知道乖乖女真讀書讀(dú)傻了(le),連這種話題都能一本正經的和他講課,完全沒有被嚇退的意思,反而讓他感到難堪。
汐鏡見他這害羞的(de)樣子反而來了興(xìng)趣(qù),一臉真誠的湊近詢問:“真的不用講了嗎(ma)?難得見你對(duì)課程(chéng)這麽感興(xìng)趣的。”
“我說不用就不用,煩死了!”吳(wú)知行有點惱(nǎo)羞成怒,凶(xiōng)巴巴(bā)的吼了句。
少年的臉上帶著惱羞的微紅(hóng),耳根完全出賣了他的不好意思,因(yīn)此說出來凶巴巴的話更像是掩飾自己的尷尬。
怎(zěn)麽反而覺得他(tā)這受挫樣子怪可愛的呢(ne)。
“好吧,你其他科目還有什麽(me)問(wèn)題。”汐鏡把生物書(shū)合上,還到了他的桌子上。
吳知行心裏吃癟,很不高興,把作(zuò)業本往她邊上(shàng)一推,說:“全部。”
他扔來的是一題直角三角形求邊長(zhǎng)的題目,用的是勾(gōu)股定理。
汐鏡一口涼氣,這恐怕又要搭上半條命。
“我的天,你是豬嗎?不用管(guǎn)其他的,把已知的兩條邊代進去就行,a+b=c,然後開根!”
“開根(gēn)啊!9開根=3沒錯,但為什麽開根=5?別說了,腦(nǎo)子捐給豬吧,還能涮火鍋。”
班級裏莫名的安靜,都側耳傾(qīng)聽薑琳罵人。
天呐……薑琳居然會罵人了,吳知行真是把人氣(qì)得不輕啊。
而當事人吳知行一副死豬不怕開水燙的樣子,說什麽(me)都毫不在意,錯了就擦掉重寫。
汐鏡(jìng)揉著發痛的額頭,突(tū)然想到(dào)一個(gè)問題。
任務(wù)隻說第(dì)一,好像沒說什(shí)麽第一。
換句話說,讓他(tā)成(chéng)為(wéi)第一大壞蛋,是不是也可以?
雖然沒打算特意做任務,但如果能順便拿點積分當然也是可以的。
【不行!】禾禾果斷的阻止了宿主這(zhè)個危險的想法,【就算任務沒有明確表明,但我們是聖母係統(tǒng),在此類為改變男主的任務(wù)下,禁止帶壞男主!】
-“嘁。”汐鏡不(bú)屑的冷笑一聲,她就那麽一想,壞蛋也不是那麽容易當的,吳知(zhī)行這(zhè)智商做壞蛋,當天就得(dé)入獄。
放學之後,吳知(zhī)行收(shōu)拾好書(shū)包(bāo)就要走(zǒu),沒打(dǎ)算留下來繼續補習。
汐鏡沒強留(liú),她(tā)收拾好了東西跟在後麵,說:“吳知行,等等我。”
“我都說放學了就不補習了,你煩不煩(fán)啊。”
敢對本反派這麽凶,你(nǐ)等著!
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