故事以（yǐ）新冠疫情為背景，它體現了當代教育與青少年成長之間產生（shēng）的摩擦與共鳴，也折射出青年一代如何與社會（huì）相感相融，共為動力的閃光點。同時也講述了一個懵懂少年情犢初開的愛情故事。“我”原是一（yī）位叛（pàn）逆的高三學生，養尊處優（yōu）的生（shēng）活環境把我養育成一個玩（wán）劣、不思進取的青年。在疫情期間，我目睹了疫情給社會帶來的深重災難，也體驗到了全（quán）國人民團結一致、眾誌成城抵禦病毒的大無畏精神，在變故（gù）中（zhōng），我認識到他人（rén）的服務不再是“付費該（gāi）享”的交易，而是人與人之間（jiān）相互奉獻形成的社（shè）會關愛（ài），是社會和諧的（de）基礎。我也深感過去一味的索（suǒ）取（qǔ）是惰性行為，一個人不應該隻（zhī）成為家（jiā）庭和社會的巨嬰，還應該有回（huí）報社會的感恩之心。處在人生的分水嶺，我該怎樣（yàng）展示人生？成長與煩惱、叛逆與感化、個性（xìng）與（yǔ）共性、競爭與熱情、擔當與責任、前程與理想、還有蠢蠢欲動的情感萌發，都（dōu）一股腦兒地（dì）呈現在我生（shēng）機蓬勃的青（qīng）春麵前，協助我感知和進取（qǔ）……。人生在歲月長河裏，隻是時間的一筆畫痕，“我”的懵懂青春，是這樣展示給你的……。 邵立（lì）夫