得利（lì）益者。我思（sī）考著該（gāi）從何下手。首先，我得把我的位置擺正。作為zhengfu主（zhǔ）管教育的官員，我的主（zhǔ）要（yào）任（rèn）務不是揪出（chū）幾個（gè）腐敗分子，而是如何從體製（zhì）上理（lǐ）順目（mù）前教育係統存在的混亂局麵。　　我把第一個目標瞄向了（le）職業（yè）中專。　　這是一所國家（jiā）重點職業（yè）中專（zhuān），由職業中專、教師（shī）進修學校、電大等幾所學校合（hé）並（bìng）而成，辦學設施齊全。可（kě）憐的是，兩個校區中專學（xué）生不足（zú）千人，無法生存。為了生計，局裏每年給（gěi）他特批了幾百普通高（gāo）中招生指標，依靠招收複（fù）讀生度日。上級主管（guǎn）部（bù）門多次對江（jiāng）南的職業教育亮黃牌（pái），如果再無（wú）改觀（guān）就要摘掉“國重”的牌子。　　我召集教育局（jú）黨組及職業中專校領導班子成員專題議（yì）職教，毫不客氣地指出：“人家河東、河（hé）西、藍墨等兄弟縣市的‘國重’都升格成了副處級單位，我們還在這裏辦普高，這是江南（nán）職業（yè）教育的恥辱（rǔ）！為了徹底扭轉這種...

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