教育，是（shì）一個人的生存基礎，其存在（zài）意義在於確（què）保（bǎo）你，接受了社會需要（yào）的既定認知。　　而教育（yù）通常止（zhǐ）步於此，答案之後還有什麽，答案之外創造的新問題，教育未必能回答學生這個問題。　　會認為（wéi）一定在之中（zhōng），在有限認知猜出（chū）幾個可能，在明（míng）確的答題以（yǐ）及權威有力的生態是好（hǎo）的。　　這種做法確實（shí）能（néng）在短時間達成知識的普及，但如果因此停在一個答案，那之後呢？人生找到答案之後，然後呢？國家完美後，然後呢？　　如果換個角度思考，E、F、G……　　不（bú）同答案，都能回答同一個問題，而問題（tí）反饋的產物，又各不相同。　　不要停（tíng）下腳步，答案（àn）很遠，但它（tā）在…。　　你也在（zài）。　　而你（nǐ），你們，這個世界，不見得需（xū）要它。　　它很重要，是世界的錨點（diǎn），但不是答案的終點。　　一日之（zhī）際（jì）在於晨，經過連續幾周的雨水洗禮，...

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