得利（lì）益者。我思考著該從（cóng）何下（xià）手。首先，我得把我的位置擺正。作為zhengfu主管教育的官（guān）員，我的主（zhǔ）要任務不（bú）是揪出幾個腐敗（bài）分子，而是如何從體製上理順目前教（jiāo）育係（xì）統存在的混亂局麵。　　我把第一個目標瞄向了職業中專。　　這是一所國家重點職業中專，由職業中專、教師進修學（xué）校、電大等幾所學校合並而成，辦學設施（shī）齊全。可憐的是，兩個校區中專學生不足千人，無法（fǎ）生存。為（wéi）了生計，局（jú）裏每年（nián）給他特批了幾百普通高中招生指標，依（yī）靠招收複讀生度日。上級主管部門多次對江南的職業教育亮黃牌（pái），如果再無改（gǎi）觀就（jiù）要摘（zhāi）掉“國重”的牌子。　　我召（zhào）集教育局黨組及（jí）職業中專校領（lǐng）導班子成（chéng）員專題議職教，毫不客氣地指出（chū）：“人家河東、河西、藍墨等兄弟縣市（shì）的‘國（guó）重’都升格成（chéng）了副處級單（dān）位，我們（men）還在這裏辦普（pǔ）高，這是江南職業教育的恥辱！為了徹底扭轉（zhuǎn）這（zhè）種...

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