故事以新冠疫情為背景，它體現了當代教育與青少年成長之間產生的摩擦與共鳴，也折射出（chū）青年一代（dài）如何與社會（huì）相感相融，共（gòng）為動力的閃光點。同時也講述了（le）一個懵懂少年情犢初開的愛（ài）情故事。“我”原是一（yī）位叛逆的高三學生（shēng），養尊處優的生（shēng）活環（huán）境把我養育成一個玩劣、不思進取（qǔ）的青年。在疫情期間，我目睹（dǔ）了疫情給社（shè）會（huì）帶來的深重災（zāi）難，也體驗到了全（quán）國人民團結一致、眾誌成城抵禦病毒的（de）大無畏精神（shén），在變故中，我認識到他（tā）人的服務不（bú）再（zài）是“付費該享”的交易，而是人與人之間相互奉（fèng）獻形成的社會關（guān）愛，是社會和諧的基礎（chǔ）。我也深（shēn）感（gǎn）過去一味的索（suǒ）取是惰性行為，一個（gè）人不應該隻成（chéng）為家庭和社會的巨（jù）嬰，還（hái）應該有回（huí）報社會的（de）感（gǎn）恩之心。處在人生的分（fèn）水嶺，我該怎樣展示人生？成長與煩惱、叛逆與感化、個（gè）性與共性、競爭與熱情、擔當與責任、前程與理想、還有蠢蠢欲動的情感萌發，都一股腦兒地呈現在我生機蓬勃的青春麵（miàn）前，協助我感知和進取……。人生在歲月長河裏（lǐ），隻是時間的一筆畫痕，“我”的懵懂青（qīng）春，是這（zhè）樣展示給你的……。 邵立夫