續編曲。　　他的日程（chéng）表排得滿滿當當，但卻感到一（yī）種前所（suǒ）未有的充實。　　托福班的課堂上，他比以往更加投入。　　聽（tīng）力練習時（shí），他努力捕捉每一（yī）個連讀和弱讀；　　口語（yǔ）練習時，他不再僅僅滿足於發音準確，開始有（yǒu）意識地模（mó）仿更地道的語調和節奏。　　課間休息，他也不再獨自默單詞，而是主動找同學用英語（yǔ）進行簡單的對話練習。　　中（zhōng）午，他在寫字（zì）樓下的快餐店匆匆解決（jué）了（le）午餐，　　然後找了一個安靜的角落，打開（kāi）了筆記本電腦，複（fù）習下午視頻會議（yì）可能要討論的內（nèi）容。　　陽光透過玻璃窗照在身上，暖洋洋的（de）。　　視（shì）頻會議很順利。　　中介的老師（shī）詳細分析了桑頓音樂（lè）學院往年錄取學生的背景和（hé）作品集要求，　　並對（duì）陳誠目前（qián）準備（bèi）的申請材料提出了進一步優化的建議。　　陳誠認真記錄著，不時提出自己的疑問。　　...

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