故事以新冠疫情為背（bèi）景，它體現了（le）當代教育（yù）與青少年成長之間產生（shēng）的摩擦與（yǔ）共鳴，也折射出青年（nián）一代如何與社會相感相融，共為動（dòng）力（lì）的閃光點。同時也講述了一個懵懂少年情（qíng）犢初開的愛（ài）情故事。“我”原是一位叛（pàn）逆的高三學生，養尊處優的生活環境把我養育成一個（gè）玩劣（liè）、不思進取的青年（nián）。在疫情期（qī）間，我目（mù）睹了疫情給社（shè）會帶來的深重災難，也體驗到了全（quán）國人民團結一致、眾誌成城抵禦病毒的大無畏精神，在變故中，我認識到他人的服務不再（zài）是“付費該享”的交易，而是人（rén）與人之間相互奉（fèng）獻形成的社會關愛，是社會和諧的基礎。我也深感過去一味的（de）索取是惰性行為，一個人不應該隻成為家（jiā）庭和社會的巨嬰，還應（yīng）該有回報社會（huì）的感恩之心。處在（zài）人生的分水（shuǐ）嶺，我該怎（zěn）樣（yàng）展示人生？成長與煩（fán）惱、叛逆與感化、個性（xìng）與共性、競爭與熱情、擔當與責任、前（qián）程與理（lǐ）想（xiǎng）、還（hái）有蠢蠢欲動的情感萌發，都（dōu）一股（gǔ）腦兒地呈現在我生機蓬勃的（de）青（qīng）春（chūn）麵前，協助我感知和進（jìn）取……。人生在歲月長河裏，隻是時間的一筆畫痕，“我”的懵懂青（qīng）春，是這樣展示給你的……。 邵立夫