”　　“阿山同學很（hěn）棒。還（hái）有（yǒu）誰？”　　“我，老師，我叫福仔。大（dà）名叫王（wáng）福。”　　“我叫王建明。”　　“我叫孫照新。”　　“我叫王妙妙，大家都叫我阿妙。”　　十個學（xué）生介紹下來，都是阿福阿妙的，應該都是這（zhè）裏的叫法。　　接下來餘墨又問了他們語文學習到哪裏了（le）？　　順著學生們（men）的回聲翻開了課本，發現他們剛講完一篇關於潮汐（xī）的課文，便笑（xiào）著道：“那這節課咱們接著講這篇課（kè）文，先一起讀一遍吧，我聽聽大家誰的（de）聲音最響亮。”　　“好。”　　十個學生齊聲，響亮（liàng）的把課文讀了一遍（biàn）。　　餘墨站在講台上，跟著（zhe）他們的節奏（zòu）看著手裏的課本，遇到讀（dú）錯的音（yīn），便停（tíng）下（xià）來糾正。　　“這個汛應該讀“xun”而非（fēi）“xun”，咱們海邊常有漁船停泊（bo），停在船泊（po）裏，這兩個音可不能混哦。”　　...

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