題——過於注重分數，對語文學習缺乏熱情，課堂（táng）上總是死氣沉沉。第一（yī）次上課，念菲精心準備了（le）《紅（hóng）樓夢》的賞析內容，可提（tí）問時，學生們要麽低頭沉默，要麽機械地複述課（kè）本內容（róng），完全沒有自己的（de）思考（kǎo）和感悟。　　課後（hòu），念菲坐（zuò）在辦公室裏，看著教（jiāo）案上密密麻麻（má）的筆記，心裏有些失落。她想起葉菲曾說過，語文教學的核心是激發學生的情感共鳴，讓他（tā）們在文字中找到自己的影子。可現（xiàn）在，這些學生像是被分（fèn）數束縛住了手腳，根本不願意敞開（kāi）心扉去感受文學的魅（mèi）力。　　葉菲看（kàn）出（chū）了念菲的煩惱（nǎo），下班後特意（yì）留下來陪她聊天。“別著急，重（chóng）點班的學生（shēng）大（dà）多習慣了應（yīng）試模式，要改變他們的學習觀念需要時間。”葉菲（fēi）給念菲（fēi）倒了杯熱茶，繼續說，“你可以試著（zhe）把課堂搬到課（kè）外，比如帶他們（men）去博（bó）物館、美術館，讓他們在真實的場景中感受文化的魅力（lì），或（huò）許能有不一樣的效果。”...

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