何老師：與你相隨半生全文免費閱讀第112章四世同堂9全文閱讀

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　　“其中最特殊的是何船長。”張將照片遞給何老師，“雖然隻有一張，且是個看不清麵容的孩（hái）子，但根據對應原則，隻能歸屬於你。”

　　接著他（tā）拿（ná）起允安的照片：“而安夫人更特殊，她（tā）隻有（yǒu）一張照片，就（jiù）是現在的模樣（yàng）。”

　　張提出關鍵疑問：“比如這兩張白譜的照（zhào）片，真的是同一個人嗎？”他舉起其中一張，“這件西裝，我沒（méi）在自己的衣櫃裏見到過同款（kuǎn）。”

　　何老師適時引導（dǎo）：“大家對照片上的場景或衣（yī）著（zhe）是否有印（yìn）象？”

　　在場眾人（rén）紛（fēn）紛搖（yáo）頭。

　　何老師果斷提議：“這樣，請大家（jiā）現在回房確認衣櫃（guì）裏的衣物。穿過（guò）的衣（yī）服總該有印象，我們現場核實。”

　　一行（háng）人立即（jí）動（dòng）身，前往各自房間仔（zǎi）細核查。結果令人心驚：每個人的衣櫃裏都隻找得到照片中對應的一套衣物，另（lìng）一套則完全陌生。

　　何老師總結核查結果：“除了（le）安安隻有一（yī）張照片，以及我那張嬰兒照無法（fǎ）對應外，其他人的情況都是一樣的——一（yī）套衣物在衣櫃，另（lìng）一套從未見過。”

　　張得出初步結論：“現在基本可以（yǐ）確定（dìng），照片中呈現的是兩個不同時空的我們。”

　　這個發現讓所有人陷入沉思。平行時空的猜想，似乎正在從假設（shè）變為確鑿的（de）證據。

　　張的聲音在會議室裏顯得（dé）格外清晰，他（tā）環視眾人，緩緩提出一（yī）個令人不寒而栗（lì）的假設：那麽，我要提出一個更（gèng）可怕的猜想——今（jīn）天的井邦，還是昨天的井邦（bāng）嗎（ma）？

　　這句話（huà）讓允（yǔn）安（ān）瞬間（jiān）脊背發涼，她不自覺地搓了搓手臂，將身體更靠（kào）近何（hé）老師。這（zhè）個節（jiē）目真是越錄越讓（ràng）人（rén）毛骨悚然。

　　我對每一個人都可以提出同樣的問題。張補充道。

　　撒老師神色凝（níng）重地點頭：沒錯（cuò），因為（wéi）我們所有人（rén）都喝醉了，誰也不知道期間究竟發生了什麽。

　　此外，我們（men）在茶餐廳還發現了所有（yǒu）人的（de）參賽證。張將一疊證件照片鋪展在桌麵上。

　　這些證件上記錄著我們每個人（rén）獲獎時的（de）年齡和年份。但令人震驚的是……他頓了頓（dùn），環視眾人驚（jīng）疑不定的表情，我（wǒ）們參賽的年份各不相同，時間跨度長達半個世紀。

　　何（hé）老師聞言，放在允安腰間的（de）手臂不自覺地收緊。這個發現讓在場的所有人都感到一陣寒意。

　　哎呀！何老師忍不住輕呼。

　　井更是直接脫口而出：這（zhè）是穿……穿越了嗎？

　　允安倒吸一口涼氣：這個節目錄得我（wǒ）真是毛骨悚然。

　　何老師試圖理清思路：所（suǒ）以，這個空間裏聚集了來自不同年代的人？

　　我的證件上寫（xiě）著張二副，年，歲，這符合我的人設。張指著自己的參賽證說。

　　允安突然意識（shí）到一個（gè）關鍵問題：我（wǒ）想請（qǐng）問一下，今年到底是哪一年？

　　不知道，我（wǒ）們無法確定。張搖（yáo）頭（tóu），我建議以年為主線，先（xiān）把時間（jiān）表整（zhěng）理出來。

　　撒老師讚同（tóng）這個方案：就先（xiān）以（yǐ）年為基準繪製時間線。不過（guò）我認為（wéi），我們需要從時空、空間、時間這三個維度來理（lǐ）解這（zhè）個案件。

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