十三歲，班主任在全年級家長會上念了我的日記。 他說這是心理隱患排查，需要公開討論。 日記裏寫的是我爸酗（xù）酒打我的事。 禮堂裏（lǐ），充斥（chì）著笑聲，歎（tàn）氣聲和竊竊私語。 我（wǒ）爸當場扇了我一巴掌，說（shuō）我編（biān）故事丟他的臉。 班主任站在台上，表情悲憫又體麵： “這孩子心理（lǐ）有問（wèn）題，建議家長盡早幹預。” 沒有人問我那些傷疤是不是真（zhēn）的。 我被轉學三次（cì），每一次檔案裏都跟著一句。 “該生（shēng）存在嚴重心理問題”。 後來我（wǒ）考上政法大（dà）學（xué），畢業後輾轉（zhuǎn）基層，辦了九（jiǔ）年未成（chéng）年人保護案件。 三十二歲，我被任命為教育（yù）巡查專員。 上任第一個案子，是一所中學的（de）教師侵（qīn）害學生事件（jiàn）。 舉報（bào）材料最後一頁，附著校長的求情信。 校長的名字，我盯了很久。 就是當年那個班主任（rèn）。 他升得很高，履曆光鮮，年（nián）年師（shī）德標兵。 他托人帶話，說想約我私（sī）下聊聊，語氣還是（shì）那麽熟悉： “那孩子有心理問題（tí），鬧大了對他也不好。” 我（wǒ）把求情信放進碎紙機，對調（diào）查組說： “所有涉事人員，列作重點監察對象（xiàng）。” 李洲林嘉（jiā）