十三歲，班主任在（zài）全年級家長會上念（niàn）了我的日記。他說這是心理隱患排查，需要公開討論。日記裏寫的是我爸（bà）酗酒打我的事。禮（lǐ）堂裏，充斥（chì）著笑聲，歎氣聲和（hé）竊竊私語。我爸當場扇了我一巴掌，說我編故事丟他的（de）臉。班主任站在台上，表情悲憫又體麵：“這孩子（zǐ）心理有問題，建議家長盡早幹預。”沒有人問我那些傷疤是（shì）不是真的。我被轉學三次，每一次檔案裏都跟著一句。“該生存在嚴重心理問題”。後來我考上政（zhèng）法大學，畢（bì）業後輾轉基層，辦了九年未成年人保（bǎo）護案件（jiàn）。三十二歲，我被任命為教育巡查專員。上（shàng）任第一個案子，是一所中學（xué）的教（jiāo）師侵害學生事件。舉報材料最後（hòu）一頁，附（fù）著校長的求情信。校長的名字，我盯了很久。就是當年那個班主任（rèn）。他升（shēng）得很高，履曆光（guāng）鮮，年年師德標兵。他托人帶話，說想約我（wǒ）私下聊聊（liáo），語氣還是那麽熟悉：“那（nà）孩（hái）子有心理（lǐ）問題，鬧大了對他也不好。”我把求情信放進碎紙機，對調查（chá）組說：“所有涉事人員，列作重點監察對象（xiàng）。” 李（lǐ）洲林（lín）嘉